探析提高初中历史教学有效性的策略

■甘肃省庆阳市镇原县新城初级中学 刘志洲

初中历史教学有效性影响着初中教师进行历史教学的质量以及学生的历史水平。在新课改背景下，历史教师要改进教学方法，与时俱进地发展教育理念，对教学的方式进行创新，以此提高初中历史教学有效性。进行新课改之后，教学课堂在表面上出现了很多的变化，但是教学实质并没有出现大方面的改动，仍旧处于被应试教育所支配的恐惧中，当前进行的初中历史教学也是如此，存在很多问题，教育效率一直难以提升。这不仅阻碍了初中历史教学的顺利进行，还影响了新课改的成效。所以，在这个背景下，初中历史教师要对提高初中历史教学有效性的策略进行探讨分析，改变自己原本的教学理念，对教学的方式进行创新，推动新课改的顺利进行。

一、目前的初中历史教学之中存在的问题

历史是对于人类活动进程的历史事件的记载和解释，是一种文化的传承，是人类文明的轨迹。初中生学习历史能够让学生吸取前人的经验，提高明辨是非的能力，更好地进行学习和生活，所以对初中生进行有效历史教学是非常重要的。目前初中历史教学中存在的问题主要包括：进行教学的方式比较落后、师生之间的关系并不融洽、没有明确的教学目标、使用的教材有些不当等。在进行实际教学时，教师忽略了学生的真实需求，让学生在课堂中被动地接受知识，学生没有学习的积极性，学习的效率很低，所以，初中历史教师应该发挥自己的主观能动性，与时俱进地发展教育理念；改进教学方法，进行有效提问；对于教学的方式进行创新，以此提升初中历史教学的有效性。

二、提高初中历史教学有效性的策略

（一）与时俱进的发展教育理念

教师想要提高初中历史教学的有效性，首先应该制定明确的教学目标进行教学。作为一个引领者服务者，引导学生进行学习。与时俱进地发展教育理念，按照新课改的要求，把学生当作朋友相处，了解学生的想法。把学生作为教学主体来进行教学，提高学生学习历史的积极性，让学生能够主动参与到历史学习之中，提高初中历史教学的有效性。

（二）改进教学方法，进行有效的提问

教师要对教学的方法进行改进，转变原本师生之间“一言堂”无交流的模式，改善原来沉闷死板的课堂氛围，有效地对学生进行提问。活跃课堂的氛围，提高学生学习历史课程的兴趣，将分散的注意力转移到历史学习之中，形成你问我答的良好教学环境，带动初中生积极地进行历史学习，提高初中历史教学的有效性，让学生能够主动地进行历史学习，了解更多的历史知识。

（三）对于教学的方式进行创新

教师在进行历史教学时，应该有创新意识，利用创新意识促进教育方式的创新，分层次地对学生进行教导。初中生大都才刚刚开始接触历史，在进行历史学习时难免会受到智商、兴趣、生活环境、心理等诸多方面的影响，无法静下心学习历史，从而出现了学生历史水平参差不齐的情况。教师想要提高初中历史教学的有效性，提高教学质量水平，就应该站在学生的角度来分析思考问题。首先，要重视班级之中学习比较困难的学生。对这些学生进行特别教学，让他们感受到教师的鼓励和关心，让他们能够重新找回学习的信心，重新树立起希望。除此之外，还要注意对学生进行因材施教，尊重学生个体之间的差异以及不同的性格和特点、喜好以及认知能力水平。

三、结语

初中是学生生涯之中比较重要的一个阶段，初中历史教师通过改进教学方法，有效提问；与时俱进地发展教育理念；对教学的方式进行创新等措施来有效进行初中历史教学。这能够提高学生学习历史的效率，让学生对于历史产生兴趣，积极主动地学习历史，增加学生的历史知识量，促进学生的全面发展，为学生今后学习历史以及工作生活打下良好的基础。