农村寄宿制学校学生德育管理及评价策略

■甘肃省天水市张家川县恭门镇中学 马 骋

随着时代的发展，我国素质教育改革也在不断变化。在学校工作中，德育管理工作作为不可或缺的一部分，能够培养学生的核心素养，对学生日后的发展有着十分积极的作用。因此，在农村寄宿制学校中，不仅要注重学生的德育发展，而且应当综合学生当前的价值观、人生观进行综合性管理和评价，以促使学生成长为重要目标，通过全面且合理的管理和评价方式，促进学生个性化、全面化的健康发展。农村寄宿制学校除了对学生的基础知识与基础技能进行培养外，还应当加强学生的德育管理与评价，促使学生在科学合理的管理和评价行为中养成良好的行为习惯，形成优秀的学习品质。

一、以促进学生德育为终极管理和评价目标

现代教育理论的发展及变革中指出：学生的智能发展是多元化的，信息及其组织结构的获得与建立是知识的主要来源，是通过个体对环境的相互作用、认知后形成的。因此，只有通过科学且开放的眼光对世界进行认知，才能为生命的发展提供充分展示的舞台。基于以上理论，教师在进行德育管理与评价时，应该以不同的角度与不同的方式看待学生。教师要善于发现学生的个性与特点，并能够通过科学性的管理和评价方式促进学生提高其具有优势的领域。教师应当注重学生对德育理论及其内在结构的建立，采用科学的教学策略及方法对其进行评价，将其作为德育管理和评价的主要部分。同时教师在德育管理和评价工作中，应当采用多元化评价机制，其主要是指教师对学生进行评价，学生之间相互评价及学生进行自我评价的方式，而各种评价方式及教学指导思想的转变，都体现着新课标教学理念中“以人为本”，尊重学生的个体性，以促进学生德育发展为终极评价目标。

二、采用全面且合理的管理和评价方式 注重实效性

新课标中要求农村寄宿制学校在对学生进行德育管理和评价工作时应该采用多元化的评价方式，将其与学生日常学习、行为、活动等表现相结合。例如，教师在对低年级学生进行管理和评价时，应当选择言简意赅的评语，并附加学生喜欢的图画或贴纸，使学生能够充分领会教师的意思。在德育管理和评价工作中教师对学生进行管理和评价时，应当采用具有层次性且较为模糊的评价方式，比如，在批改作业时，教师发现学生的字写得干净、工整，教师在对其作业进行批改时，加上一句赞美或贴上一朵“小红花”，使学生能够发自肺腑地感到欢喜，进而对学习产生极大的热情，潜移默化中实现了对学生的德育管理和评价。农村寄宿制学校教师发现，只有通过平凡的小事，平常的赞美与自身的爱心才能帮助学生建立自尊与自信，进而指引学生不断前行。因此，教师在对学生进行管理和评价时不仅要注重其实效性，还应当采用全面合理的管理和评价方式给予学生鼓励与肯定。

三、针对德育不同角度选择恰当的管理和评价方式

（一）尊重学生

教师在对学生进行管理和评价时，首先应当做到的即是尊重学生。教师的尊重像春天的细雨一般滋润着学生的心田，能够积极地调动学生积极向上的热情。每位学生的个性都较为独特，因此，在教育中教师应当遵循“以人为本”的理念，尊重学生的个性，在对学生进行要求时不能够采用统一的标准，允许学生在学习中发表与自身不同的见解，并对学生以不同角度对问题进行思考的方式予以鼓励，重视学生在课堂的感受。值得注意的是，教师在对学生进行管理和评价时，应该改变原有较为笼统的管理和评价方式，不要总以“你真好！你真棒！非常好！”这样平平无奇的话语对学生进行管理和评价，而是应当采用具体且有针对性的言语，融入自己内心的真实情感对学生予以评价与鼓励。

（二）习惯培养

德育作为学校教育的重要环节，其德育意识的养成对学生日后的发展有着十分积极的作用。因此，教师在教学过程中应当完善与优化教学内容，加快学生对知识理解与掌握的速度，培养学生习惯的养成。良好的习惯能够推动学生健康、积极地发展。教师对学生日常及学习习惯进行综合素质评价时，应该采用科学且合理的方式，对学生在课堂中的良好表现进行表扬与赞赏，对暂时还没有养成良好习惯的学生给予正确的引导与鼓励。

（三）关注学生作业评价

实施德育管理和评价的主要组成部分离不开教师对学生的作业评价，教师在教学作业批改中应该将其导向、调控的功能进行充分发挥。以多角度对学生的作业内容进行评价，采用灵活且婉转的评价方式，保护学生的自尊，例如，在对学生作业进行评价时，不要以传统的“对、错”进行评价，而是应该以多元化、多角度的方式看待学生的作业完成情况。例如，教师对虽然课后作业的完成度不高，但在学习过程中极其努力的学生，教师应当不吝对其的表扬与肯定；在德育活动中，有的学生虽然热情极高、积极参与，但其行为过于莽撞，教师这时应当跟结合实际情况对学生进行适当点评，对其优点进行表扬，对其缺点予以指导并提出改进的建议。农村寄宿制学校教师应当树立这样的意识，鼓励学生在德育学习中对问题进行自主思考与解决，但在这个过程中不意味着教师要撒手不管，教师通过科学性的评价方式对学生的思维进行激发，并对其予以适当引导。因此，在德育管理工作中，教师对学生不同领域的特长及优势进行挖掘，建立学生学习的自信，从而实现学生的德育发展。

四、结语

农村寄宿制学校的德育管理及评价工作对学生日后的发展起着极为重要的作用，因此，学校教师应当先育人再育才，传授知识在教学生做人之后，只有通过这样的方式才能将学生培养成为对社会有用的人才。德育作为我国当前教育事业中极为重要的工作，其顺利开展离不开科学性的管理和评价，只有与科学且合理的管理和评价方式相互配合才能有效促进学生的全面发展。