小学数学教学中学生审题能力的培养探讨

江苏省宿迁市泗洪县孙园中心小学 严志杰

为了提升小学数学教学的有效性，激发学生对于小学数学的学习兴趣，提升学习效果，当前数学教学中一定要重视小学数学审题能力培养的重要性。因此，本文将对小学数学如何培养审题能力进行分析，通过强化审题意识、优化审题方法、培养审题习惯来使小学生的综合能力提升，推动我国小学教育的发展。对于小学生来说，小学数学的教育一定要重视小学生综合素质的培养，而在学生的学习和解题过程中一定要提高其审题能力才能够提高数学教学的有效性。教师一定要重视小学生审题能力欠缺的问题，要通过有针对性的措施来解决其中的问题，形成小学生自己的学习方法，强化审题意识，激发学生良好的审题习惯。

一、学会抓住关键词强化审题意识

很多学生在审题过程中缺乏基本的审题意识，这样也会影响到学生的解题有效性。所以，要想培养学生的审题能力，首先就要学会抓住关键词，使自己的审题意识提高，不管遇到长的题目还是短的题目，我们都想要解决问题。对于小学数学来说一定要重视解决问题，如何解决问题，把握问题的核心要通过自身的分析来找出解题的题眼在，分析题干时一定要对题干中的中心思想和辅助内容进行有效区别，利用有效的条件来掌握关键词，通过关键词来不断地分析题目中的数量关系和隐藏的一些含义，在各样各式各样变化的数值中掌握解题的技巧。因此，小学生审题能力的培养要重视对于题干关键信息的把握，提高其辨识能力，激发题审题能力的提升，把一些题目中容易显露的问题和隐藏的问题找出，这样才能够形成正确的解题思路，强化审题意识，抓住关键词。例如在小学生学习运算的过程中，教师可以出一道简单的练习题，题干较短，这样学生可能通过快速的审题进行解答。随后要找出一道题干相对复杂的习题，让学生们通过对基础知识的掌握来更加灵活的运用。有一道例题是这样说：有一个小孩儿去市场买东西，父亲给了他100块钱，买了5瓶啤酒和2瓶饮料，但是他买回来时少了少买了一样东西，于是父亲又让他买一次。已知一瓶啤酒5元钱，一瓶饮料4元钱，请问他第二次去买东西还有多少钱？像一些故事方式开展的应用集体的篇幅比较长，但是很多题目都不是重点信息，在这个过程中我们只需要让学生掌握关键词，掌握关键点是自己的审题是提升，通过对物品的单价和数量进行掌握，才能够快速地计算剩余的钱数，这样也能够让学生节约解题时间，掌握新的学习方法。

二、掌握一定技巧优化审题方法

在对学生的审题能力培养过程中，教师一定要教会学生学习技巧，对于小学生学的阶段的学生其特点比较明显，其好奇心比较强，在课堂上容易溜号，这样都不能够形成良好的教学效果。如果学生不重视审题能力，那么在今后的学习习惯中也不能够得到很好的培养，所以教师一定要应用有效的教学技巧，在观察的基础上让学生认真读题、认真审题、培养良好的习惯。在教师校课过程中，可以通过结合应用题与实际的生活相关联，让学生们的学习兴趣机激增也能够让学生不断地掌握更好的审题技巧和通过更加实用的方法来实现教师水平的提升。教学成果的体现在这个过程中一定要让学生认真读题，在初次读题时要大致掌握所需要的内容，同时也要通过掌握关键词的方式，让学生们对求解的问题和求解的关键点进行分析，通过用自己的语言和自己的理解进行复述，从而更好解题。第三步就需要不断地对题中的数量关系以及需要的公式和方式方法进行灵活的选取，通过对其正确含义的理解来明确问题，选择需要的条件以及做出怎样的解决方法。对于不同的习题也应该做好记号，不断的标记划出重点，养成这样的习惯才能够让学生在足够的审题时间内掌握到信息的核心。例如：一次数学竞赛，小王做对的题占题目总数的2/3，小李做错了5题，总题目共有15道题，问小王做对了几道题？这个题中小李做错了5题就是无用的信息，教师在教学时应该重点教学学找到关键信息来进行解决。

三、教师以身作则培养审题习惯

在新课改的推广下，教师不再是教学的主导者而应该是引导者，现在应该把教学主体归还给学生，很多时候教师的教学方式会直接引导学生的最终情况，很多教师是学生心中的榜样，学生们就习惯根据教师的情况来进行学习。所以，教师在今后的教学过程中更应该以身作则，严格要求自己，不断通过创新教学方式来让学生们养成更好的解题习惯，用自己的良好行为去影响身边的每一个学生。此外，在教学过程中一定要让学生养成默读的方式，让学生通过默读真正地了解题意，解题的第一步就是通过读题，这一步只有仔细反复地读题、思考读题的内容让学生理解题意。通过默读可以练习不漏字、不添字，同时也能够养成学生们审题的好习惯，在这个过程中教师可以故意设置一些小障碍或者没有用的内容，通过不断练习，使学生找到关键字的能力提高，让其又快又准地解决问题，使学生的解题速度和答题质量都能够有效增强。例如：在进行学校五月份计划用电480度，实际少用60度。问实际用电节省百分之几？在解答过程中很多教师不重视写清楚百分号，长此以往很多学生也不能养成良好的习惯，在解决问题时只有好好审题才能知道最终问题时百分之几，而不是问具体的度数多少。

四、结语

小学数学在教学过程中一定要通过多种方式来激发小学生的学习有效性，很多数学教师在教学过程中还存在着对学生审题能力不重视的情况，这时教师需要让每一位学生静下心来细心的读题，整理题目中所存在容易混淆的点，让学生更好地理解这些问题，理解关键点，找出关键词，通过不断比较分析才能够解决数学问题。教师在今后的工作中更应该加强审题能力的培养，在教学过程中采取有效措施培养学生的审题能力，这样才能让学生的数学能力有一定的提升。