浅谈班主任如何做好班级管理工作

甘肃省兰州市永登县坪城乡井儿沟小学 杨有才

班主任在班集体中是一个不可忽视的存在，不仅要关注学生学习能力的培养，更是对学生全面发展肩负着巨大的使命，协调各方面力量，整合各方面资源，为学生身心健康地成长保驾护航。班主任工作意义重大，以下内容就如何做好班集体管理展开讨论，以便在管理水平和管理能力上提供一些借鉴意义，实现教育事业更好地发展。环境对学生的成长发展具有很大的影响，班集体更是学生大部分学习生活的主要环境。班集体的环境氛围对学生的身心特点产生直接的影响，对学生的全面发展有关键性的作用。班主任对班集体的建设任重而道远。同时班主任还担任着学科教学的任务，多重的身份，烦琐的任务时刻要求着班主任工作的高效性和科学性，提高班级管理的水平，促进学生的发展。

一、科学管理，创建特色班级管理体系

班集体是学生生活学习的小集体，科学合理的班级管理体系可以维护全体学生的权益，同时保证班级生活的顺利开展。学生是班级的主体，班主任是班级的引领者。班主任想做好班级管理工作，必须建立一套行之有效的管理体系。

（一）规章制度的合理制定

制度的存在既是一种保障力，又是一种约束力。小学生行为带有极强的自我意识，缺少是非观念的束缚。而学生的行为需要规范引导，让他们明确哪些行为可以，哪些行为严厉禁止。除却学校统一规定的行为准则外，每个班集体都可以根据自己的班级特点制定班规，明确赏罚措施，通过奖赏制度使好的行为习惯得到发扬，对于惩罚措施也要合理安排，不能伤害学生的自尊心和自信心。同时惩罚不是目的，而是使学生意识到这种行为的不可取，有利于学生未来的成长和发展。

（二）发挥班主任的表率作用

师生之间的关系是相互的，良好的师生关系是建立和谐、团结班集体氛围的前提条件，班主任是学生学习的模范和楷模，班主任的言传身教对学生影响深远。特别是对于小学阶段的学生来说，他们事事都习惯以教师的要求为参考标准。身为班主任，要以身作则，起好模范带头作用，学生们才能信服班级制度，搞好班级管理。如制定的班规制度，班主任要带头遵守，要求学生不能迟到，那班主任一定要保证自己提前十分钟进教室，让学生搞好班级卫生，那班主任看见碎纸屑也要随手捡起，

（三）营造良好的班级氛围

要使班级制度得到贯彻和落实，需要强大的向心力和凝聚力，那么营造良好的班级氛围，树立良好的班风就是班级工作的核心和重点。在集体生活中，同学之间难免会产生一些问题和纠纷。教师要善于为学生情感沟通搭桥，引导学生学会宽容，互相学习成长。让学生在师与生、生与生的和谐互动中，感受集体温暖，学会互相体谅和团结合作。班主任如能充分发挥协调功能，积极处理好班级中的各种关系，使班级形成一股齐心协力，积极进取的良好班风，产生强大的凝聚力。班主任要重视班集体的团建工作，加强思想道德教育，使学生树立集体荣誉感，让学生明白热爱集体的重要性，使他们在日常行为中自觉遵守班级制度和要求。

（四）为人师表，关爱学生

班级管理是为班集体服务的，学生是班集体活动的主要参与者。要管理好学生，首先要了解学生，知道他们的学习水平和学习能力，还要了解他们的家庭情况，性格特点和爱好特长，融入学生生活之中，民主决策班级制度，让学生的特长在班级活动中得到展现和发展。在发现学生问题时，也要考虑到小学生尚不成熟的心智，给予他们尊重和理解，无论是什么样的批评都要注意时间场合和遣词用语。在学生的成长过程中，犯错误是必然的一种现象，班主任要理性地看待学生犯错误这个问题。

二、人尽其才，发挥学生辅助作用

班集体的工作是繁杂的，单靠班主任一个人的力量是不够的。一个良好班集体的形成需要这个整体各司其职，各尽其能。作为班主任，要确定好自己的职责定位，还有学生干部和普通学员各自的职责要求，特别是要发挥好学生干部的辅助作用。

（一）树立学生干部的威信

班干部活动的开展需要其他同学的配合和支持，这就需要班干部在班集体中具有一定的威信。班干部的威信是保证班级管理有序进行的前提，是班主任“左右手”发挥作用的基础。班干部的人选，必须经过严格把关，是学生民主选举人心所归的结果。班主任要帮助学生树立威信，对班干部的工作进行鼓励和指导，明确他们的人员分工和岗位职责，同时学生干部本身也要不断在学生中树立自己的威信，尽职尽责地做好工作，树立自己的信誉，提高自己的工作能力，团结和友善同学，正人先正己，严格要求自己。这种威信力能帮助提高他们工作的成效性，班干部工作做到位，才能让其他同学心服口服，进而形成引领带动作用。

（二）激发学生干部的热情

如果一个孩子生活在鼓励之中，那么他的信心和勇气就会被激发出来，还能提高工作的效率，班干部作为班集体活动的参与者，班主任工作的辅助者，要充分调动他们的工作热情，搞好班集体建设。作为班主任，要学会采用赏识教育，以实际的行动对班干部的工作给予高度的肯定和认可，鼓励他们再接再厉。比如多表扬他们在工作中的认真负责和对班集体的贡献，多夸奖他们的管理能力和协作能力，同时对于不到位的工作也要及时提出指正意见，让他们在具体实践中不断得到锻炼，增强班干部的自信心和自豪感，这样既可以调动他们参与班级管理的热情，又能激发他们以身作则的榜样力量，对其他学生形成一种带动效应。

三、合理定位，把握好整体与局部的关系

班主任工作即涉及教学内容，又涉及班级管理；既要搞好班内建设，也要注意和学校活动的一致性。小学班级管理是一项非常艰巨的任务，班主任不可能把大事小情都一把抓起来，这就需要班主任有重点有层次地开展工作。要站在统筹全局的角度看待整个班级管理，把握住主次轻重，整体和局部的关系。发挥班主任的引领和指导地位，培养学生的职责管理能力，使班级管理工作任务分明化和简单化。比如在涉及卫生评比的班级竞争中，班主任并不需要亲力亲为去监督学生的每一次卫生打扫活动。而是在班级中发挥班级凝聚力的作用，指导好班干部的职责，实现好大家团结一心，力争第一的思想意识，学生做好本职工作就可以。

四、因材施教，采取适合的教育方法

每个学生都是独一无二的存在，都有不同的兴趣爱好和行为表现，良好的班风就是要尊重学生的多样化发展，为学生身心健康成长创造条件成。教师对学生的评价不能简单以分数、成绩为指标，要多方面发掘学生的优点和长处，用科学的方法来引导学生，使学生即能获得适应集体学习生活的能力，又有一个良好的情感态度以及价值观的形成过程，使每个学生都能得到个性化的发展，实现素质教育的发展目标。班主任要深入了解和观察每一个学生，既要通过学校表现和日常交往来了解学生，同时要和学生家长建立密切的联系，除了常规的家访和家长会，还应该继续密切家校之间的沟通，信息技术的发展提供了便利条件，班级博课，QQ群为时刻了解学生动态提供了可能性，可以避免由于主观误判带来对学生管理的不科学性。例如有一个性格腼腆平时从不迟到的学生今天迟到了，通过和家长的及时沟通了解原因，班主任可以做到有的放矢地和学生进行有效沟通，减轻学生的心理压力。

班主任是班级发展的引领者，对班级学员的学习和发展有重大的影响。小学生正处在人生的起点，班主任要努力营造宽松和谐，团结友善的班级环境，让学生的身心发展得到健康成长，实现学生德智体美劳的全面发展。尽管工作中会遇到不少的困难和麻烦，但是作为班主任就要有付出的精神，不断在班主任岗位上实现自己的能力成长，一方面做好本职工作，另一方面要不断学习别人的优秀经验，用自己的专业和爱心去引导每一个学生的成长。