初中语文教学中传统文化渗透研究

吉林省榆树市大岭镇怀家中学校 王清国

本文立足初中语文教学中传统文化渗透研究，从初中语文传统文化教学现状；提高学生文学素养，培养学生优秀品德，培养学生爱国情感三点初中语文传统文化渗透意义；通过课文渗透传统文化，利用多媒体设备展现传统文化，开展实践活动探索传统文化三点初中语文传统文化渗透策略；结语四个部分进行探讨。中华文明源远流长，有着悠久的历史，其中各种知识和思想的积淀为学生带来了巨大的好处。汉字是中国传统文化的载体之一，而语文工具性、人文性的学科特性让其成为渗透中国传统文化的完美学科。

一、初中语文传统文化教学现状

近年来，“文化自信”一词被屡屡提及，在国学复兴的大势之下，传统文化的教学被提到越来越重要的位置。语文是初中的主要学科之一，在传统文化渗透的学科体系中占据着重要位置。但在实际的初中语文教学中，我们普遍发现学生古文基础较差，对历史人物认识有所偏差，甚至对中国传统节日的热情还不如西方的节日，这不得不引起人深思。在现代，传统文化的没落似乎已经成为一个共识，这一方面是受游戏、动漫等现代娱乐产品的不利影响，也与历史上长期落后、“全盘西化”造成的“文化自卑”有关，这就更需要教师转变教学思路，在初中语文教学的各个方面渗透中国传统文化。

二、初中语文传统文化渗透意义

（一）提高学生文学素养

中国传统文化多以汉字为载体，流传下来的古代文章很多都具有文学性，而千古流传的佳句更具有独特的美学特征，其中尤以诗词为最。在那或华丽、或质朴的语言中，一幅幅古代的美丽画卷在我们的面前徐徐展开，而通过这些古代名篇的鉴赏，学生也能体悟到汉字的魅力，提高自己汉字的应用能力，在美的享受中提高自己的美学素养。

（二）培养学生优秀品德

文化是由人创造的，中国古代传统文化渗透的过程也是中国古代人物故事的讲述过程。通过中国传统文化的学习，教师能让学生了解到勾践“卧薪尝胆”的忍耐，孔融让梨的谦让，杜甫对苦难的思索，杨慎“古今多少事，都付笑谈中”的豁达，这一幕幕场景不断融合，最终凝结成中国历史的群像剧。

（三）培养学生爱国情感

爱国主义是中国学生最需要具备的观念之一，而在现代，文化自信本身就是爱国情感的表现。中华民族是世界上最勤劳的民族之一，不仅在改革开放40年里创造了经济腾飞的奇迹，还创建了绚烂多姿的传统文化。而在语文的教学中渗透传统文化，本身就有利于学生树立文化自信，培养爱国情感。

三、初中语文传统文化渗透策略

（一）通过课文渗透传统文化

语文与传统文化结合紧密，其中最突出的表现即为语文教材课程的设计中本身就有着传统文化的部分，如《观沧海》《天净沙∙秋思》《岳阳楼记》等都是古代名篇。而且初中的教材是教育专家经过多年的经验和科学的规划编著，在难度上具有递进性、在文章选择上具有科学性，相对于课外阅读，更加符合大部分学生的学习水平。但在以往“以考试为中心”的教学中，教师教授古代典籍的时候更加注重翻译，即让学生能够读懂课文，对时代背景的拓展和学生传统观念的培养不够重视，这就使学生很难站在古人的角度思考问题。故在初中语文的教学中进行中国传统文化渗透，教师首先就要重视初中教材的挖掘，以课本上的古代文章为传统文化教学的重点，通过有趣的故事引入课程，让学生了解文章时代背景，在此基础上重视古汉语等基础知识的讲解，充分利用课上时间带领学生深度学习课本上的文章，了解古人在文章中运用的优秀写作方法和表现出的伟大情怀，以此增进学生对中国传统文化的了解。

（二）利用多媒体设备展现传统文化

俗话说“兴趣是最好的老师”，在中国传统文化的渗透中也是如此。传统文化多以古文为载体，相比于现代文，原始文本阅读门槛较高，也相对难以理解，自然无法很好地激发学生兴趣。现代信息技术的不断发展为传统文化提供了更多的表现形式，让学生能从晦涩难懂的古文阅读中解脱出来。而在实际的语文教学中，教师即可以利用多媒体设备将传统文化以视频、音频等更加丰富多样的形式展现出来。因为音乐本身就蕴含着独特的情感，动作也是古今通用的交流手段。故利用多媒体手段展现传统文化，教师不仅能吸引学生注意力，让学生对传统文化产生兴趣，还能以通用的交流方式让学生更加形象地理解传统文化，提升传统文化的渗透效率。

（三）开展实践活动探索传统文化

课堂是初中语文教学渗透传统文化的主要阵地，却不意味着它是唯一阵地，课本上古语文章的数量毕竟有限，单纯地通过上课培养学生传统文化素养不仅会让教学时间变得紧张，也让学生对传统文化的了解不够全面，这就需要教师将传统文化的渗透从课上拓展到课下。实践是获取知识的直接途径，也是学习知识的最终目的。近年来随着新课改的实施，人们更加重视学生实践能力的培养，实践活动也成为了语文课外教学的重要组成部分。但在以往的实践活动开展中，学习的主题更多地以现代生活为主，却忽略了传统文化。新的教学形势提出新的要求，这也就需要教师开展诸如“中国古代思想文化探究”“中国民俗研究”等以传统文化为主题的实践活动，让学生在实践活动的开展中进一步了解传统文化。

四、结语

综上所述，在语文课堂上渗透中国传统文化有着提高学生文学素养，培养学生优秀品德，培养学生爱国情感等作用。而随着时代的变迁和教学理念的变化，传统文化的渗透也变得越来越重要。在初中语文的教学中，教师需要利用合理的教学策略，立足教材、利用多媒体设备和实践活动不断渗透传统文化。只有这样，教师才能让学生更加了解传统文化，满足新时代社会对初中传统文化教学更高的要求。