多媒体在初中生物教学中的应用

甘肃省天水市第七中学 安香蕙

随着时代的不断发展，多媒体技术已经深入到教学中。那么如何在初中生物教学过程中合理的运用多媒体技术进行教学是每一位教师应该深思熟虑的。本文将对多媒体技术在初中生物教学中的运用进行探索分析，并提出相对策略。

一、多媒体技术的优点

多媒体是以图文并茂的方式进行教学，既能激发学生的学习兴趣又可以将初中生物中一些抽象和复杂的知识直观的展示出来。多媒体技术可以将知识利用文本、图画、音频、视频、等多种方式呈现在学生面前。所以将多媒体技术运用在教学中能够改善学生获取知识的感官，培养学生的观察能力。多媒体技术教学打破传统教学方式实现多元化教学，充分吸引学生的注意力，促使教学质量和教学效率的有效提高。多媒体课件需要教师在课堂教学前就做好充分的准备，因此，在制作多媒体课件时教师能够充分的准备知识量，这可以节约教师在课堂教学过程中写板书的时间，进行生物知识更好讲解，提高教学质量。此外，多媒体中含有丰富的知识量，教师可以灵活的运用其中的知识，如果发现学生有没有听懂的情况还可以将知识点进行回放，这是传统课堂教学中不能做到的。

二、多媒体技术在初中生物教学中的运用策略

（一）运用多媒体加强初中生物知识的直观性

以往的初中生物课堂教学都是由教师利用黑板、粉笔、教材进行教学，仅仅运用一块这种方式进行教学很难激发学生的学习兴趣，并且不能将知识完全展现在学生的眼前。将多媒体技术运用在初中生物课堂教学中，能够将知识展示在学生的眼前，让学生直观地观察到知识，加深对知识的印象。其中多媒体技术能将生物中抽象和复杂的知识以图文并茂的形式展现出，摆脱传统教学的枯燥乏味，促进教学效率的提高。

（二）运用多媒体技术进行实验操作

初中生物的实验性很高，在实验的过程中能够加深对知识的理解还能培养学生的动手操作能力和创新思维能力。而生物学科对实验也有一定的要求，如果学生实验失败，有可能发生危险造成损失，打击学生实验的积极性，影响学生对生物的学习兴趣。而多媒体技术可以在计算机上进行模拟实验，这样既不会发生意外又可以让学生体验到实验的乐趣。此外，在初中生物实验中还有不能进行的实验，这都可以通过多媒体技术来实现。这种情况下既能实现生物学科对实验的要求，又不会打击学生实验的积极性。但是，有些可以进行实验操作的生物实验仍让学生正常进行实验操作，例如：使用显微镜观察口腔上皮细胞、草履虫、叶子的结构等等，这些实验可以让学生正常进行操作，提高学生的学习兴趣增强学生的动手操作能力。

（三）运用多媒体技术突破教学重难点

在初中生物课程中，有些重难点知识学生很难理解，即使在教学中理解了也是没有深刻的印象，过一段时间就会忘记。在初中生物教学中运用挂图和教材不能观察到重难点的动态形象，因而运用多媒体技术能够将重难点知识的动态形象展示在学生眼前，让学生直接感受到知识，通过多媒体课件来将教材重难点知识简单化，让学生能够更加理解重难点知识，对重难点知识的印象更加深刻。运用多媒体技术突破教学中重难点知识能在激发学生学习兴趣的同时培养学生的想象力。例如：在进行初中生物《发生在肺部的气体交换》教学时，其重难点内容就是肺部与外界的气体交换过程，这时就可以运用多媒体课件让学生直接观察到人在呼吸时的肺部变化和气泡与血液之间交换的过程。

三、结语

总而言之，能够正确在初中生物教学中运用多媒体技术是十分重要的。但是多媒体技术在教学中只是辅助教学，教师应将多媒体技术运用得恰到好处，这样才会最大限度地提高生物课堂教学的质量，促进学生生物学习的发展。