学科融合背景下小学数学课堂教学策略

2019-01-19陕西省神木市第十一中学

天津教育 2019年8期

陕西省神木市第十一中学陈雷

一、学科融合的意义

以前的教学大多是将各个学科相互分开来进行教学，每个学科之间不存在有什么联系，教师也不会在自己的课堂上提到其他学科的内容，所以就更不会将其他学科的内容与自身学科联系起来。因此，至今无论是学校中还是社会上都没有意识到各个学科之间的关系，只会认为教育过程中之所以要设置这么多类型的课程，无非就是一方面满足应试教育提出的要求，另一方面就是让学生在课堂中学习到更多的知识。所以在学科融合背景下分析小学数学教学策略之前，首先要让教师深刻了解学科融合的意义，以及学科融合对数学教学产生的作用。

二、在学科融合背景下开展小学数学教学的策略

（一）加强学生和教师之间的互动，营造良好的数学教学氛围

小学数学课本中就含有很多的具有逻辑性的概念，而且这些概念出现在课本上相对比较枯燥，小学生对此就会产生疲劳感，不会对数学有太大的兴趣，所以这将不利于数学教学的有效开展。而融合学科教学方法的引入将会改变教师固有的教学方式，促进教师利用课外的知识或者其他学科的知识将数学知识融合进来。通过这种学科交叉的教学方式，可以促进教师与学生交流，因为教师在讲解别的学科的内容的时候必然会引起学生的注意，这时教师就要紧跟着引出相关的数学概念，并且还要根据学生的兴趣度提出相关的数学问题，促进学生自主的思考。教师与学生交流的过程中必然会引发学生的思考，从而逐渐发挥学生的学习潜力，使学生对数学产生兴趣。这种教学方式是相互促进的，它既可以促进学生和教师的互动，又可以营造出有趣的课堂氛围，使学生置身于轻松的环境中，提高数学教学效率。

（二）改变原有的教学模式，丰富教学内容

由于小学生的智力水平尚处于发展中的情况，所以教师应该要转变教学角度，教师认为简单的数学概念在小学生眼里可能就是很难的，因此教师要站在学生的角度上思考数学问题，以学生的角度来讲解数学题目，这样可以促进学生成分的理解数学相关概念。要如何帮助教师正确地站在学生的角度上思考问题是每一个数学教师值得深思的。因此，教师就要通过利用融合学科的概念设计数学教学活动。

例如，在学习《除法》的时候，教师就可以给学生设置一个情景，让学生在这个情景中学习，可以使得学生深刻理解除法的计算方式。其具体的教学内容可以是：班级里有18个苹果，要想平均分给2个人，请问每个人应该拿到多少个苹果？利用这种与学生有关联的情景，可以促进学生对除法产生兴趣，并且有利于学生深入思考除法的计算方法，从而加强学生对除法的记忆。

（三）促进教师打破学科边界

学科融合的提出与实施，可以促进小学数学教师改变原有的教学理念，加强教师在课堂中将数学与其他学科相互联系起来，从而培养学生具有良好的人文精神和学科精神。因此，教师在数学教学中应该要打破学科之间的边界，不断将数学与其他学科结合，从而形成一个整体，有利于学生每个学科得到全方面发展。教师在教学过程中不要仅仅教授学生课本上的知识，还要不断加入新的知识，这种方式既可以给学生带来焕然一新的感受，又可以促进学科之间相互和谐的融合。