信息技术提高初中道德与法治课堂教学趣味性分析

2019-01-19甘肃省定西市通渭县通和初级中学杨紫仪

天津教育 2019年5期

■甘肃省定西市通渭县通和初级中学杨紫仪

一、提高道德与法治课堂教学趣味性的意义

在初中道德与法治学科教学过程中融入信息技术，它能有效地丰富课堂教学内容。在传统教学模式下，道德与法治教学内容较为枯燥，不能吸引学生的注意力。长此以往，学生对课堂教学丧失兴趣，不能激发学生的好奇心，这时使用信息技术能有效地拓宽课堂教学内容，积极地和教师进行交流，学生能在潜移默化过程中掌握大量的学习要点。教师可以使用信息技术做好课堂知识的扩展和补充工作，激发学生的学习兴趣，让更多的学生主动参与到课堂学习中。

一方面，在初中道德与法治教学过程中，使用一定的信息技术，它能给学生带来更加直观的视觉感受，让学生通过图片、视频、音频等实现全方位的信息互动，确定道德与法治教育的相关内容，对本节课内容形成详细的思考，在主题意识模式下开展道德和法治教学。

另一方面，它能有效提升学生的判断能力和认知能力，在新形势教育背景下，要对学生的认知能力进行全方位的判断，在提高学生思维能力的同时，对学生的性格特征进行分析，采取绝对的尊重态度，对学生的不良行为进行积极的引导改正，让他们具备辨别是非的能力，为学习其他课程奠定基础。

二、信息技术背景下提高初中道德与法治课堂教学趣味性的路径

（一）课堂导入中使用信息技术

在新课导入阶段可以使用信息技术，教师在日常教学过程中可以使用多元化的信息技术，提高导入的巧妙性能，更好地让学生参与到课堂中。激发学生的思考潜能。在学生开始听讲之前，使用信息化技术对本节课的内容进行简介，可以通过音频视频的模式提高课堂活跃性，打造高效课堂。

使用新技术教学能让初中道德与法治教学充满趣味性，例如：教师可以在教学过程中以培养学生的社会责任感、使命感为主，使用多媒体信息技术给学生展示漫画。可以通过漫画引导学生进行思考，让学生明白本节课的大致内容，对本堂课程产生浓厚的兴趣。

（二）新课讲授中融入信息技术

目前，在初中道德与法治课堂教学趣味性分析时，使用一定的信息技术，可以提高教师讲课的效率。在实际教学过程中，使用信息技术能有效地实现教师和学生的双向交流互动，能引导学生的思想，更好地启迪学生的思维。一方面，使用新技术。能够让学生了解自身的实际情况，对本节课的内容进行整体把握，尤其是在新课讲授过程中，使用信息技术能更好地引导学生对本节课的内容进行思考。另一方面，教师在教学过程中必须要以学生的全面发展为前提，全面提高学生的自主意识，让学生具备正确的价值观和人生观，更好地引导学生解决生活中的难题，用积极乐观的态度面对人生。

（三）运用信息技术激发学生的情感

通常情况下，现阶段在初中道德与法治学科教学过程中，应该使用一定的信息技术，才能更好地激发学生的内心情感。和其他科目不同，道德与法治具有一定的人文性和教育性，教师应该充分发挥该学科的特征，以激发学生的情感为主，让学生具有较高的道德观念，更好地让学生具备正确的思想道德素养。一般情况下，在教学过程中，教师必须要让学生明白现阶段的身份，引导学生积极地学习。也可以使用信息技术介绍和科技相关的人才。对相关科学家的事例进行分析，让学生更具备民族意识和国家情感，也可以使用多媒体进行搜索相关科学家的信息资料，引导对英雄事迹进行思考感悟，全面激发学生的爱国情怀。