初中道德与法治课教学中的互动教学

2019-01-19甘肃省宕昌县旧城中学韩晓英

天津教育 2019年5期

■甘肃省宕昌县旧城中学韩晓英

道德与法治课程具备较强的实践性、人文性以及综合性，通过学习这门课程，能够让学生的思想态度更加端正，提升道德素养，成长为全面发展的高素质人才。在新课改实施以后，互动教学法得到教师的高度认可，将其应用到课堂教学中，能够给学生营造良好学习氛围，调动学习积极性。本文为主要对互动教学法在初中道德与法治教学中的应用进行深入研究，并提出行之有效的应用策略。

一、营造良好的学习氛围

在传统教学模式中，教师是主人公，课程的设计和开发都是以教师的意愿为主，学生没有发言权。为了提高互动教学的有效性，就需要改变这种教学模式，给学生营造愉快的学习氛围，让学生有展示自我的机会、表达自我的机会，构建平等和谐的师生关系。教师要学会当学生的朋友，让学生不再畏惧教师，愿意亲近教师，并将自身真实想法传达给教师，教师才能充分了解学生的需求，并结合教学内容制定针对性的教学措施，保障课堂教学正常、有序地进行。

二、提高教师自身综合能力

在初中道德与法治教学中应用互动教学法，要充分发挥教师的引导作用，引导学生形成中心观点，助力学生更好地理解和掌握重点内容。这就需要教师重视提高自身执教水平，强化综合能力。在进行课堂教学时，教师的一言一行都会在潜移默化中影响着学生，因此，教师要不断提升自身涵养，和学生进行积极有效的沟通交流，关注学生的思想动态变化，让学生在教师的悉心指导下提高思想政治方面的素养，形成正确观念，健康茁壮成长。学校可结合实际教学目标，有针对性地制定教师培训教育计划，鼓励教师利用课余时间不断充实自我，如多参加一些优秀教师举办的公开课、讲座等活动。积极学习先进的教学方式，形成新时代教育理念，确保能够开展高质量的教学活动，取得理想的教学成效。

三、结合应用案例教学法

就初中道德与法治课程而言，在实施互动教学的过程中，较为常见的辅助教学方法就包括案例教学法，在教师和学生互动过程中融入实际案例详细讲解课程知识，便于学生更加容易理解复杂的知识，并引起学生的情感共鸣，使其全身心投入课堂学习中。例如，在讲解《绽放生命之花》这节课程时，教学重点在于引导学生懂得怎样的人生是富有价值和意义的，认识到需要通过自身努力创造生命价值，进而建立清晰、明确的人生目标，更加热爱和敬畏生命。有教师在课前导入环节给学生播放了一些有关北京2008年残奥会的纪录片，在学生观看完以后，让学生探讨：这些残疾人运动员是怎样实现自己生命价值的？你们从他们身上学习到了什么，打算怎么实现自己的生命价值？通过这样的教学方式，将教学内容和实际生活相结合，帮助学生深刻理解课本知识，并形成积极乐观的生活态度。

四、结合应用小组合作学习

小组合作也是实施互动教学时常用的辅助方法，通过采取这一教学手段，实现真正将课堂主体归还给学生，弥补传统教学存在的不足，带给学生更好的学习体验，调动学生学习的积极性。开展合作学习能够更加有效地促进师生、生生互动，全面发挥学生的主观能动性，在尊重学生个体差异的前提下，结合实际教学内容，科学、合理地将学生划分为若干小组，在合作学习的过程中发现和提出问题，并通过合力协作找到问题解决措施，对学生的多项能力进行培养。