初探地方传统体育项目与初中体育教学的深度融合

■甘肃省张掖市肃南裕固族自治县祁丰学校 顾自锋

就目前农村地区与农牧地区的学校而言，体育教材缺乏、场地缺失、海拔地区高、相对湿度低及较差的气候条件都成为不能有利进行体育教学的重要因素。我国传统体育项目文化背景十分厚重，选择十分具有民族特色与地方特征的体育项目，如选择藏族传统文化项目，能很好地锻炼学生的体育习惯，将适合学校教育项目引入教学中十分具有教育意义。

一、开展传统体育项目的教学意义

开展传统体育项目教学有利于促进传统体育宣传与发展。就目前情况下，各阶段学生对于传统体育项目的认识还停留在传统武术、传统太极拳、传统蹴鞠等，虽然有些学校在体育课程中开设太极拳项目，但大多数是为了应付教育部门下达的指令。多年时间里，体育教育主要集中于西方的体育项目，例如短跑、长跑、接力跑、跳远、跳高、铅球、全能项目等，使体育教学变得简单无聊。我国有着众多传统体育项目，例如藏族传统竞技项目拉爬牛、顶杠子、拔棍、摔跤、骑马射箭等，这些藏族传统项目蕴藏着丰富的教育资源，充分调动了学生的上课积极性，深受学生喜爱。藏族传统体育项目被学生熟知且能激发学生的好奇心，课堂形式丰富内容充足能让学生实践于体育项目当中。若能将中国传统体育项目加入奥运会中，通过传统体育项目的传播能够增加学生对中国传统文化的热情。也许在未来，祖国传统体育文化可以走上奥林匹克，让世界看到我们的祖国，让我们的传统文化走向世界。

二、在各阶段开展传统体育项目的重要性

相关教育部门应该对中小学发展传统体育项目，在各阶段实施得当的文化输出与知识了解，让学生重新认识传统体育项目。目前各阶段体育都把矛头指向奥林匹克竞技项目，从而导致我国传统体育项目不能在学生中传播开来，对传统体育项目得不到全新的了解，进而导致传统体育在学生心中的地位逐渐低下。在小学教育阶段，可以对学生进行中国传统体育项目的科普教育，但由于小学年龄较小领悟不够成熟，不能很好地了解传统体育文化的内涵。在初中教育阶段，学习压力逐渐加大，考试逐渐变多，但可以在体育课程中增加相关传统体育项目的小游戏，供学生在实践中了解传统体育文化并得以熏陶。在高中教育阶段，学生需要参加普通高等学校招生全国统一考试，面临巨大的学习压力，教师往往会更加注重学科知识的学习，从而不利于在此阶段普及传统体育文化。综合各个方面考虑，在初中教育阶段进行传统体育文化的传播教育是十分有利的，不仅能让学生了解传统文化的特色，而且还能让学生感受到传统中华文化知识的力量。

（一）灵活利用资源，创建丰富体育课堂

由于传统体育项目在学校组织是十分有限的，大部分学生只认识田径、铅球、跳远等，以至于学生只对奥林匹克体育项目感兴趣，对中国传统体育项目一概不知。我国有着十分雄厚的传统体育项目背景，教育部门可以通过开展传统体育课程，增加学生对传统体育项目的了解，增加学生参加传统体育项目的积极性，让学生拥有自主了解中华传统文化的机会，拥有锻炼身体的权力。在传统体育项目当中有着许多生动有趣的体育项目，教师积极组织课堂不仅能让学生全身心地投入课堂当中，还能使传统文化深入学生的内心。

（二）精心设计课堂教学，培养学生道德素质

教师可以通过当地传统体育项目所蕴含的精神文化传播给学生，其道德价值观念是教师在课程上的重要教学资源。在各阶段开启传统体育项目可以让学生沐浴在传统竞技体育文化精神当中，通过该精神文化不断督促自我，提高综合道德素质能力。教师在授课过程中可以给学生普及不同民族的传统竞技体育项目，这样不仅能提高课堂活跃程度，还能提高学生的精神文化素养。在教师讲到竞技体育项目时可以请同学在学校操场上体验传统竞技体育带来的乐趣，在学生参与课堂教学的过程中可以有效加强学生的身体素质，为学生学习建立优秀的道德品质。

三、传播校园体育文化

虽然教育部门正在积极建设传统体育文化项目，可是校方的体育教学主体仍然以奥林匹克体育项目为主体，而奥林匹克对所需的器材还有场地要求都相对较高，传统体育竞技项目对所需器材以及场地要求都相对较低可以在各教育阶段投入相关精力，此做法反而能丰富同学们的课余体育生活。将舞狮、舞龙等传统文化体育项目融入校园体育课程当中，教师可以在教学过程中向同学们讲述各项运动文化的来源以及文化历史故事，使体育课堂能够与祖国的文化历史密切结合。相关教育部门需要根据体育课堂的特点，制定具有民族特色传统文化的教学宗旨，教师要担起传播祖国优秀传统文化的重任，努力发展起我国传统体育教育的优秀课程。

四、结语

在不同教育阶段引入有传统民族色彩的体育项目，不仅要求高标准、高效果的引入方针，还需要体育教师拥有高质量的教学标准，制订拥有传统民族色彩的教学安排。传统体育项目是课外体育活动的课程资源，对丰富体育教学有创新作用，通过课程能够让学生提高体育运动的兴趣和积极性，内容的创新使传统体育教学变得生动有趣，学生可以通过创新教学的方式收获健康，进而茁壮成长。