如何激发小学生识记英语单词的兴趣

王巧玲

  摘 要：在小学英语教学中，单词教学是其中的重要组成部分，对学生今后的英语学习有重要的影响。而要想提高单词学习效率，就需要激发学生的单词学习兴趣。主要围绕如何激发小学生识记英语单词的兴趣进行简要的分析。

关键词：小学英语;单词识记;兴趣

在语言学习中，词汇是基础，是英语教学中的主要内容。但是，由于小学生天性爱玩，他们的意志力较为薄弱，不愿意花费时间与精力识记单词，这导致其单词学习效率较低。基于此，对如何激发学生的识记单词兴趣进行分析具有重要的现实意义。

一、从单词呈现上着手

1.利用图片或者实物来呈现单词

小学生年龄较小，他们主要以形象思维记忆为主，所以教师可以根据学生的这一性格特点使其识记单词。如，在讲述服饰等方面的单词时，教师可以将各类衣物带入到课堂之中，也可以通过多媒体呈现各种衣物，然后一边呈现衣服一边呈现单词，这样学生就能够加深对单词的记忆。如，在讲述shirt单词的时候，教师就呈现相应的衣服，在讲述blouse单词的时候，教师呈现相应的衣物或者图片，这样学生也能够区分两者单词的意义。又比如，在学习有关水果的单词时，如apple，banana时，教师可以呈现苹果以及香蕉实物。在单词教学中，教师可以这样来引导学生，激发他们的学习兴趣[1]。

教师：（呈现苹果以及香蕉）同学们，大家喜欢吃苹果和香蕉吗？

学生：喜欢。

教师：那接下来我们来学习这两个英文单词，谁学得最快，就将这个奖励给他。

学生：好。

如此一来，学生的学习热情就会非常高，他们的单词记忆效率就会更高。

2.通过身体反应呈现单词

小学生有很强的表演欲望，所以教师可以根据学生的这一特点来进行教学。例如，在学习有关动词的单词时，教师可以让学生模仿动物的习性或者声音，这样学生就会感受到单词学习的趣味性，从而提高加深他们对单词的记忆。如，在学习cat以及dog这两个单词时，教师在让学生念cat以及dog单词的时候，顺带让学生模仿猫叫的声音，cat cat喵猫喵，dog dog汪汪汪，这样读起来朗朗上口，学生学起来也更有积极性。

二、采用各种方式来帮助学生记忆单词

1.对比联系法

在英语单词学习中，学生经常会遇到各种相近或者类似的单词，这些单词很容易使学生造成混淆。例如，car，cat这两个单词如果学生不加以注意，就会搞混淆，所以教师可以将这两个单词进行对比教学，并配上相应的图片，以加深学生对知识的记忆。又比如，在学习coat，goat以及boat这几个单词时，教师要让学生自己发现这几个单词的不同点，然后引导他们正确发音，寻找单词的规律，这样学生就能够快速记忆单词[2]。

2.归类记忆法

在单词学习中，教师可以采取归类记忆法帮助学生记忆单词。例如，让学生将自己所學过的有关水果的单词写在一张卡片上，并鼓励学生在单词旁边画上实物图片。在学习交通工具的单词时，让学生将car，bike，train等单词写在卡片上。或者是教师让学生购买相应的单词记忆卡片，这些卡片上通常都由图画呈现，所以能够刺激学生的感官意识。

3.形象记忆法

在学习某些单词时，如fat，thin等，教师可以根据这些单词的意思，运用夸张的写法将这些单词写在黑板上。如，fat的意思是肥胖的意思，教师可以将这个单词写胖胖的，而thin是瘦的意思，教师可以将这个单词写得瘦瘦长长的。如此一来，学生就会发现原来单词学习这么有趣，他们对单词的认识也会更加深刻。

三、游戏教学法

小学生天性活泼，他们对游戏尤为热爱。那么教师可以根据他们的性格点来展开教学，将游戏教学法引入到单词识记之中，这样学生的单词学习兴趣就会得到激发。如，教师可以采用“看口型，读单词”这个游戏。即教师读单词但是不发出声音，由学生观看教师的发音口型，然后读出这个单词。这个游戏不仅能够提高学生的单词发音能力，还能够提高学生的观察力。又比如，教师可以采用“看谁快”的游戏。该游戏分组比赛进行，教师可以将学生分为若干小组，让他们参与到游戏中，最后获胜方获得相应的奖励。在游戏过程中，每个小组各派一名队员，然后教师说出一个单词，教师要写出相应的单词，或者拍到相应的图片，最后看哪个小组的用时最短。如此，学生就会被游戏活动所吸引，他们的单词识记兴趣就会得到提升。

综上所述，在小学英语教学中，单词教学是其中的重难点，困扰了不少学生的学习。而要想提高学生的单词记忆效率，就需要教师激发学生的单词识记兴趣。为此，教师可以从单词呈现上着手，加强单词与图片或者实物之间的联系;可以采用对比练习法、形象记忆法等加深学生对单词的记忆;还可以采用游戏教学法，这些方法都能够有效调动学生的单词学习兴趣。

参考文献：

[1]陈丽.小学英语单词识记方法的趣味性教学分析[J].校园英语，2017（20）：193.

[2]戴夏.论小学英语单词识记方法的趣味性[J].学周刊，2012（36）：208.

编辑 冯志强