初中数学教学中生活教育理念的渗透研究

张宗娥

摘 要：在素质教育的不断发展下，初中数学课程已进行了相应的改革，如何在初中数学教学中渗透生活教育理念已得到了重视与关注。初中数学是初中阶段的一门重要学科，与学生的生活息息相关，为了充分提高初中生的综合素养，教师在教学时需要将生活理念融入课程教学中，以此来提高学生理论联系实际的能力，为学生的学习发展奠定良好的基础。

关键词：初中数学;教学;生活教育理念

在新课程不断改革的情况下，传统的数学教育理念已不能很好地适应当代教育的发展需求。为了有效地实现数学教学目标，将生活教育理念融入数学教学中变得非常重要，因为其有利于全面实施生活化教学，能有效提高初中数学教学的质量。初中数学课程与学生的实际生活紧密相连，数学知识来源于生活，通过有效联系生活实际有利于实现对数学知识的探索，将数学知识理论与生活实际联系有利于加深学生的印象，增强学生学习的积极性与主动性，全面提高学生的数学综合水平。

一、创设生活化的教学情境开展数学教学

初中数学内容比较枯燥乏味，课堂理论性又太强，因此一些学生在学习的时候会觉得有些吃力，慢慢地就对数学学习失去了兴趣。在素质教育的不断发展下，随着数学知识的不断更新，为了全面提升学生的知识技能水平，教师在开展数学教学的时候可以通过创设生活化的教学情境来实现数学的教学实用性，如此不仅可以提高学生学习数学的兴趣，而且还能在一定程度上增强学生对数学内容的掌握程度，提高学生的数学知识水平。通过创设生活化的情境可以将教材内容与实际生活紧密连接，使学生可以将课本上所学的内容应用到实际中去，学会学以致用。

比如在学习数学知识“勾股定理”的时候，为了使学生了解这一知识体系，教师可以引入与学生生活相关的梯子来开展教学，通过讲述梯子的作用来帮助学生掌握“勾股定理”这一知识内容。梯子的长是5米，底端距离墙角的距离是3米，当梯子在地面上不断沿着水平直线滑动的时候，如滑动1米的时候，请问梯子的顶端沿着竖直方向滑动了多少米？如此和学生生活息息相关的教学案例穿插于教学过程中，可以激发学生对数学新知识的兴趣，在提高初中数学教学质量的同时培养了学生的数学实际应用能力。

二、采用创新型教学方法提升学生学习的积极性

在初中数学教学过程中，若教师总是采用传统的教学方法，很难充分调动学生学习的积极性与主动性，加之初中数学课程与学生的学习兴趣之间具有极其紧密的联系，如若学生对数学课程缺乏热情，则很难提高学生的学习水平。因此在实际教学过程中，教师需要通过采用创新型的教学方法来融入生活教育理念，从根本上提高初中数学的教学水平。比如在数学教学课堂中，教师可以通过将学生分成若干个数学学习小组来开展有效的课程学习，其中在进行学生分组的时候，教师需要充分考虑到学生的学习状况，比如根据学生的个性、性格以及数学成绩、理解能力等各方面进行科学合理的划分。在完成学生学习小组分组之后，教师可以根据课程内容来创设相应的学习任务，而各个小组之间需要通过互相合作、互相探究有效完成数学学习任务。这种教学方法充分体现了学生在课堂学习中的主体地位，教师在教学过程中起到了良好的指导性作用。教师所创设的学习任务同样需要充分结合学生的实际生活，赋予数学知识以生活意义，有利于加强学生对数学知识的理解与应用。比如在学习《代数式》的内容时，学生刚刚接触这部分的内容，对其缺乏一定的认识，此时教师则可以设计相应的变式题让学生进行自主交流与探讨，分清运算的顺序，充分掌握“数”到“式”的转变。

三、通过提升学生的数学逻辑思维能力来开展数学教学

初中数学课程本身具有较强的逻辑思维性，学生在学习时会遇到一定的挑戰。因此在开展实际教学的时候，教师需要从提升学生数学逻辑思维能力方面来加以考虑。数学知识在实际生活中有着极为广泛的应用，生活实践中的数学知识需要学生进行深刻的研究与分析，让学生从生活中体会到数学的魅力。教学实践中，教师需要对课程内容进行全方位的分析，尽可能地使数学内容灵活化、开放化，进一步促进学生的思维发展。

例如，在学习二元一次方程的时候，为了解决生活中的实际问题，教师可以举例使学生将所学知识灵活地应用，比如老师要给班上的学生买钢笔和本子，每人一样，共要买钢笔x支，本子y本，其中钢笔每支25元，本子每本15元，老师共300元，让学生计算老师应该买多少支钢笔，多少本本子？通过这类题目，能够使学生将所学的二元一次方程知识应用到生活案例中去，使学生了解到生活中的数学知识，这对提升学生的逻辑思维能力具有一定的作用。

综上所述，生活教育理念在初中数学教学中具有广泛的应用，其对提升学生的数学水平具有一定的影响，教师应加强对该理念的认识，通过将生活教育理念渗透在数学教学中来优化教学质量。

参考文献：

[1]蔡丽丽.关于初中数学教学中生活化教学理念的渗透与应用[J].当代教研论丛，2018（9）：61-62.

[2]朱燕菲.浅析陶行知生活教育思想在初中数学教学中的渗透[J].数学学习与研究，2018（12）：57，59.

[3]顾军.“生活教育论”在初中数学教学中的渗透[J].数学教学通讯，2016（14）：23-24.

编辑 郭小琴