新媒体与高校舞蹈教学融合研究

梁 琳

摘要：随着科技的发展，新媒体给高校舞蹈教学带来了新的发展契机，推动舞蹈专业教学的发展，文章通过重点研究新媒体对高校舞蹈教学的影响，以目前高校舞蹈教学存在的问题为依托，详细探讨了新媒体与高校舞蹈教学的融合应用策略，进而真正提升高校舞蹈教学的有效性。

关键词：新媒体;舞蹈教学;应用策略

中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）50-0159-02

目前，以QQ、微信、短视频等载体为主的新媒体快速发展，我们已进入新媒体时代。新媒体时代的到来给高校舞蹈教学带来了机遇。为进一步提高舞蹈教学效果，将新媒体与高校舞蹈教学相融合，不但符合新媒体时代发展需求，也是高校舞蹈教学改革与创新的必然需求。因此，高校舞蹈教师在高校舞蹈教学过程中，有必要充分运用新媒体的优势，结合时代发展和学生需求来更新舞蹈教学方式，不断提高舞蹈教学效果。

一、新媒体对我国高校舞蹈教学的积极影响

1.有助于激发学生对舞蹈学习的兴趣。学习兴趣是学生学习的动力源泉。传统的舞蹈教学采用教师亲身示范的展示手段，教学方法单一，学生很难立刻领会和掌握舞蹈动作和细节，而将新媒体与高校舞蹈教学相融合，转变舞蹈展示手段，运用视频、图画等方式将舞蹈动作生动形象地展示给学生，给学生带来新鲜的感官刺激，使学生觉得舞蹈教学内容更直观、更有趣、更形象，进而激发学生对舞蹈学习的兴趣，有助于提高学生的舞蹈学习效果。例如，教师在教授某个少数民族的舞蹈时，可以先让学生观看舞蹈视频，使其产生独特的视听感受，深入了解少数民族的风土人情，进而对少数民族的舞蹈产生学习兴趣，获得良好的学习效果。

2.有助于丰富学生学习舞蹈的途径。新媒体为高校舞蹈教学提供了丰富的网络教学资源，且其查看便捷，下载方便。新媒体时代，大学生几乎每个人都拥有手机，可以随时随地下载自己想看的舞蹈视频，学习自己想学的各种知识等，不受空间与时间限制，为大学生的学习与生活提供便利的服务。传统的“言传身教”的舞蹈教学模式虽然也具有直观性，但近年来舞蹈发展快速，其内涵也在不断扩展，舞蹈教师的专业技能远远跟不上网络更新的速度，长此以往，学生会觉得乏味。相比之下，将新媒体与舞蹈教学相融合，不但能让大学生摆脱对教师、对课堂的过度依赖，还能够丰富学生学习舞蹈的途径。因此，将新媒体引入高校舞蹈教学之中，不但能弥补舞蹈教师个人专业技能的不足，也能够实现教学相长。

3.有助于满足学生不同的舞蹈需求。舞蹈种类繁多，有舒缓抒情的，有热情奔放的，每个学生对舞蹈的兴趣不同，需求不同，表现出不同的舞蹈倾向。然而高校舞蹈教学时间有限，教师的舞蹈专业技能也无法满足每一位学生的舞蹈需求。为此，将新媒体与高校舞蹈教学相融合势在必行。新媒体为学生学习舞蹈提供平台，一方面，学生可利用业余时间上网查询自己喜欢、感兴趣的舞蹈教学视频，复习和巩固所学舞蹈知识;另一方面，学生还可以在专业网站上针对某些舞蹈知识进行交流与讨论，加深学生的学习深度，弥补传统教学的不足。这样既提高了学生的自主学习的能力，又能满足其个性化需求。

二、新媒体背景下高校舞蹈课堂教学存在的问题

1.舞蹈教学内容与时代脱节。新媒体时代，舞蹈形式不断更新与变化，但是很多高校的舞蹈教学内容却与时代脱节，仍然沿用传统的舞蹈教学内容，导致舞蹈教育不符合社会实际发展需求。此外，舞蹈教学很少传授舞蹈精神，大部分舞蹈教师很少介绍舞蹈思想和与时代相关的新的舞蹈形式。出现这种状况的原因是舞蹈教师不重视结合新媒体来更新教学内容，进而导致舞蹈教学内容滞后，学生学习舞蹈的积极性大大降低。

2.舞蹈教学方法相对单一。新媒体时代，高校舞蹈教师应与时俱进，不断完善自己的教学方法，充分运用新媒体技术的优势来辅助舞蹈课堂教学。但目前许多高校舞蹈教师仍然采用口述和亲身示范的方式来进行舞蹈教学，这种单一的舞蹈教学方法虽然也能让学生在短时间内学会舞蹈知识，但是时间一久，学生会觉得枯燥无味，失去对舞蹈的学习兴趣，甚至会产生逆反心理，进而导致舞蹈教学效率很低。此外，有些教师虽然在舞蹈教学过程中运用了新媒体，但是仅停留在表面，只是简单运用一下，主要还是以教师口述和动作示范为主，学生很少参与其中，导致学生不能真正理解和掌握舞蹈精髓，学习效果很难提高。

3.高校舞蹈教师的信息化素质不高。高校舞蹈教师大部分具有专业的舞蹈技能和舞蹈知识，但是他们自身的信息化素质不高，缺少正确的信息化教学意识，不能很好地将新媒体技术与舞蹈教学相融合。有些舞蹈教师盲目运用新媒体技术，未结合舞蹈教学重点和学生实际需求，而是将下载的舞蹈网络教学资源未进行整合就传授给学生，导致学生很难把握教学重點，更不能掌握舞蹈动作的细节，教学效果不但没有提高反而降低。此外，很多舞蹈教师缺少舞蹈实践经验，而高校没有定期对舞蹈教师进行培训，导致教师的舞蹈教学水平和信息技术能力不易提高，很难指导学生适应时代发展需求。

三、新媒体在高校舞蹈教学中的融合应用策略

1.运用新媒体完善舞蹈教材内容体系。舞蹈是一门实践性很强的课程，而教材内容体系是进行舞蹈教学的主要载体。为有效推进实践教学，必须科学地完善舞蹈教材内容体系。教学内容在编订之前必须结合社会对舞蹈人才的需求、国际上舞蹈教学的走向等，进而甄选出适合我国高校舞蹈教育教学的教材内容。新媒体时代的到来，使得大学生获取信息和传递信息不再仅仅依赖课堂教学，因此，高校在完善舞蹈教材内容体系时，需要以甄选的内容为重点，并添加自学内容，这样不但能满足学生需求，还能提高学生的自主学习能力。另外，教师应积极运用新媒体技术来搜索与舞蹈教学相关的视频资料、新闻、图片、文字或网址链接等，以此来更新自己的课堂教学内容，还可以运用不同的新媒体媒介形式，如抖音短视频、图文媒介等方式，来灵活展示舞蹈教学内容，有助于调动学生学习积极性，提高教学效果。

2.注重课内学习与课外学习相结合。高校舞蹈课堂教学时间有限，可充分运用课外时间来进行舞蹈学习。新媒体可使学生随时随地学习舞蹈知识，拓宽舞蹈教学的教学空间，因此，教师可有效运用新媒体技术，将本周所学舞蹈课堂教学影像资料上传至微信、QQ群、BBS论坛等网络共享平台。一方面，学生可以查看自己的学练效果，且能够针对自己的不足，充分运用课外时间进行弥补。另一方面，教师和学生能够留言或者交流，进而互相促进。此外，舞蹈教师可以运用新媒体技术将与舞蹈教学相关的网络链接传递给学生，引导学生关注优秀的舞蹈艺术微信公众号，拓宽学生学习舞蹈知识的信息途径，使学生课下也能接触、学习舞蹈，并能督促学生自主学习舞蹈，提高学生的自主学习能力。

3.培养舞蹈教师的新媒体素养。高校舞蹈教师对于舞蹈教学效率的提高起关键作用。新媒体时代，高校舞蹈教师应紧跟时代发展，在舞蹈教学过程中注重新媒体技术的运用。一方面，树立新媒体意识。高校应定期邀请一些信息技术人员来学校对舞蹈教师进行培训，帮助教师树立新媒体意识，使其学习多种新媒介的信息服务功能，丰富其自身的新媒体知识，锻炼教师运用新媒体的能力，不断提高其新媒体素养。另一方面，高校舞蹈教师应合理运用新媒体技术，注重结合舞蹈教学重点、难点内容来重新整合下载的网络教学资源，进而实现舞蹈教学内容与新媒体的完美融合，提高教学效果。

总的来说，新媒体时代，高校对舞蹈教学进行改革与创新，必须牢牢抓住这个机遇，充分运用新媒体的优势，不断完善舞蹈教学的教学内容和方式，提高舞蹈教师的教学水平，实现新媒体与舞蹈教学的完美融合，进而使舞蹈教学迈向一个新的台阶。

参考文献：

[1]张璐.浅析新媒体在高校体育舞蹈教学的运用与价值研究[J].当代体育科技，2017，7（19）：89-90.

[2]潘东升，刘谟楠.新媒体时代对舞蹈编创教学的创新影响研究[J].艺术教育，2019，（04）：243-244.