探究合作学习模式下初中数学高效课堂的开展

衡正聪

摘 要：教育行业的发展，使得广大师生对初中数学教学的重视程度逐渐提升。但是当前我国各个初中院校在数学教学过程中还潜藏一些问题，主要表现在课堂教学效率不高和学生学习兴趣不强上。为改善这一现状，可以在合作学习模式下开展初中数学高效课堂，强化初中数学教学质量，提高学生数学知识层面。本文将概述初中数学高效课堂开展现状，同时结合合作学习模式制定初中高效课堂开展策略，使得初中数学教学质量得以提升。

关键词：合作学习模式 初中数学 高效课堂

引 言

初中数学教学质量不仅决定学生逻辑思维能力和应试水平，对于我国教育行业发展也有积极的影响。为此，必须保证初中数学教学质量和高效性，确保学生能够在短时间内融入初中数学课堂教学氛围当中。但是当前我国各地区初中数学教学会受到多方面外在因素的干扰，数学课堂教学效率低下，加大初中数学教学出现问题的可能，阻碍我国教育行业的发展。为此，就应在合作探究学习模式下开展初中数学高效课堂，继而改善固有教学弊端。

1初中数学高效课堂开展现状

为保证初中数学教学能够满足我国教育行业发展需求，就应在初中数学教学时开展高效课堂，提高学生学习数学知识点的兴趣，使得初中数学教学顺利开展。但是当前在初中数学教学过程中开展高效课堂还存在一些问题，高效课堂的作用效果难以发挥，直接影响初中数学教学效果。而在初中数学高效课堂开展现状进行深入分析过程中，了解到初中数学高效课堂在开展时潜藏的问题表现在以下两个方面：第一，受新课标的影响，初中数学教学模式也发生翻天覆地的改变。这就应保证初中数学教师对新课标教学要求和学生综合学习能力等方面有所掌握，据此开展初中数学高效课堂。但是由于初中数学教师综合素养低下，对于初中数学高效课堂开展要求不够了解。导致高效课堂开展问题繁多，数学知识点教学混乱，影响学生对各类数学知识的汲取能力。第二，由于初中数学教材中涉及大量抽象知识点，无形中加大学生学习数学知识的难度，影响初中数学教学水平。而且学生团队合作意识相对薄弱，不能在教师的指导下参与高效课堂合作学习。长此以往必然导致学生学习技能缺失，对于初中数学高效课堂开展效果也有极大的影响。

2合作学习模式下初中数学高效课堂的开展策略

2.1彰显教学内涵的创新效果

在合作学习模式下开展初中数学教学，应保证该项教学模式对学生思维水平和课堂活跃效果等方面有一定影响。同时要求教师在课堂开始之前创建一系列教学目标，并按照各项教学目标开展初中数学高效课堂，确保学生能够按照教师所制定的教学目标学习各项数学知识。一般来说，在合作学习模式的支持下，教师会结合学生学习水平将同一个班集体的学生划分成若干个学习小组，同时引导学生在相互合作的条件下学习相应知识点。这一举措不仅能够改善传统照本宣科教学模式的缺陷，还能够强化数学教学过程中师生互动水平，使得学生和教师在相互配合的条件下完成前期所制定的教学目标。比如在学习《一次函数》一课时，教师在课堂上会向学生提出与一次函数相关的数学问题，之后要求学生在学习小组中谈论自身所提出的数学问题。如果学生在合作讨论过程中遭遇困境，教师应对学生展开相应教学指导，使得学生能够在短时间内走出学习困境，强化初中生数学知识储能。与此同时教师还需创新固有教学模式，在合作学习模式下增加讨论环节，据此创设符合学生学习素养的初中数学高效课堂。

2.2科学划分合作学习小组

众所周知，合作学习模式的基础表现在学习小组划分上。因此，在初中数学高效课堂开展之前，教师应通过多种方式评估同一个班集体中学生的综合学习能力，之后按照多向分析结果科学的划分合作学习小组。保证每个合作学习小组实力的均衡性，进一步实现初中数学教学水平全面提高的目标。此外，教师还应从学生团队合作能力的角度出发，结合学生学习特点和在合作学习小组中的地位赋予学生一定职责权限。使得学习小组中学生处于分工合作的状态。充分发挥合作学习模式的有效性，借以保证初中数学高效课堂顺利开展。比如在学习《概率》一课时，教师可以采取合作学习的模式开展相应教学活动。在课堂开始时，教师会提出一系列应用案例，比如说同一班集体学生身高界限概率、学生期中考试成绩优秀率概率等问题。要求各个合作学习小组中学生在分工合作的状态下完成教师所提出的问题，活跃初中数学教学氛围，彰显初中数学课堂教学的高效性。

2.3在合作学习模式下寻求开展机会

从目前来看，新课标推进教材改革，师生间、同学间之间合作力度也随之提升。这就需要提升教材中各项教学活动的地位，赋予学生和教师一定合作学习的机会。而且教师在制定数学高效教学目标时，应从学生实际生活的角度出发，强化学生对各类数学问題的兴趣，使得学生能够在合作学习模式的支持下解决各类数学问题。比如在学习《三视图》一课时，教师可以向学生展示各类日常生活中常见的物品，要求学生将自身所展示物品的三视图粗略的画出来。之后指导学生在合作学习模式中针对物体三视图展开讨论，确保学生能够在合作学习模式下找到开展高效课堂的机会。不仅如此，教师还可以利用多媒体教学设备向学生介绍与三视图相关的知识点，或者将探究合作学习模式与多媒体教学模式相结合，共同创建初中数学高效课堂，以保证初中生学习效率和数学教学质量有所提高。

结 语

综上所述，了解到当前我国各个初中院校在数学教学中开展高效课堂还存在一定问题，究其原因表现在教师专业素质不高和学生学习技能缺乏这两个方面。为提升初中数学教学效率，就需要在合作学习模式的支持下创建高效课堂，并在高效课堂中开展初中数学教学工作。改善初中数学教学潜藏的问题，使得学生对初中数学知识有一个深入的了解。在扩展学生知识层面的同时，提高学生应用各项数学知识的灵活性。

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