基于新媒体的传统文化在学前教育中的应用策略研究

2019-01-16朱丽娜

山西青年 2019年11期

朱丽娜

(福鼎市桐城中心幼儿园，福建福鼎 355200)

传统文化融入学前教育将有助于国家、民族的发展与延续。不同媒体时期，传统文化传播的形式也存在一定的差异性。当前，随着新媒体的逐渐发展壮大，文化传播路径以及方式发生了极大的改变。如何利用新媒体在幼儿教育中传播与弘扬中华民族传统文化，充分挖掘传统文化的教育潜力，这些都是亟待考量的重要问题。

一、传统文化对幼儿教育的积极作用

中华民族有着悠久的历史，传统文化是文明进步的进程中凝聚起来的民族文化以及民族风貌，同时也是民族多元化思想形态的集合体，具备了相对悠久的发展历史和鲜明的特色。传统文化当中蕴含了多元化的文化形态，也包含了不同形式，具备丰富教育资源。因此，在幼儿教育中渗透传统文化教育具有积极的意义。

(一)有利于传承以及保护传统文化

多元化交融以及冲击下，传统文化受到了极大的挑战，很多传统艺术以及工艺都面临着失传的危险。传统文化对于幼儿发展与成长有着积极的影响力，因此，需要引起教育工作者的广泛关注。在幼儿教育中渗透传统文化，有助于为传统文化培养传承人，提升幼儿对于民族传统文化的认知，提升文化自信。

(二)有利于丰富教育资源

学前教育能够为幼儿今后的发展打下扎实的基础，丰富的教育资源有利于更加高效地培养学生的综合能力。当前，幼儿良好习惯以及健全人格的培养工作始终都是幼儿教育的难点以及重点，可是传统幼儿教育课程内容设置过于单一化，无法有效的落实幼儿教学目标。优秀传统文化课程资源可以实现对幼儿课程的拓展以及完善，使得幼儿接触更多的传统文化内容，掌握中华民族的精神以及个性，提升民族情感与意识，培养健全人格。

二、基于新媒体的传统文化在学前教育中的应用策略

(一)传统文化融入幼儿园文化建设

幼儿除了日常的学习以外，更多的时候会在教师的带领下开展各种活动。将传统文化融入到幼儿日常活动当中，不单单能够潜移默化的对幼儿的品格产生影响，同时也能够丰富幼儿园人文环境。在幼儿园教室内的电视上全天24小时播放传统文化的相关内容，借助各种形象提升幼儿对于传统文化的关注度，此外，善于使用音频与动画等方式，借助微信、微博构建传统文化的公众号，吸引幼儿学习传统文化，充分激发幼儿对于传统文化的学习积极性，更好的传承优秀传统文化。

(二)依托幼儿传统文化教育APP

当前市面上有各种形式的幼儿传统文化教育APP，借助这类软件加强幼儿的体验学习，可以显著提升幼儿对于传统文化理解。比如“一起过中秋”APP，在该软件当中，幼儿能够通过虚拟化的情境，获取相对应的情绪体验，例如月饼的制作、等待以及分享，这类直接与丰富的反馈信息有助于幼儿良好行为的养成，并且可以将其逐渐转变为交往技巧。再比如，一款古诗合唱类的APP，其主要将音乐作为切入点，开发内容集中在传统诗歌方面，不单单融入了音乐，同时也结合了故事画面与意境，采用儿歌的方式提升幼儿对于古诗的亲切感，最后幼儿通过唱歌与录音的形式分享自己所创作的作品，提升幼儿对于古诗词的喜爱，使他们能够沉浸在美妙诗词意境当中。

(三)开发“体验式”教育形式

传统文化本身所具备的人文文化倾向逐渐变得愈发的隐晦，更加容易和社会相脱节，这是造成大众对传统文化不感兴趣的主要原因。体验式教育形式指的是在传播信息的进程中重视受众对于信息接受感官、情感以及行为等方面的需求。在学前教育中应用体验式教育形式需要从幼儿本身出发，重视参与以及情感体验，善于使用不同媒介实现互动，消除传播进程中所存在的各种障碍，最大化的实现预期教育目标。比如书院教育以及私塾教育，通过对传统礼仪以及读经的实践，使得幼儿能够在潜移默化当中充分感受传统文化。