基于钢琴教学中学生演奏心理素质培养研究

2019-01-16钟岚

山西青年 2019年11期

关键词：钢琴演奏心理素质钢琴

钟岚

(安徽师范大学皖江学院，安徽芜湖 241008)

钢琴演奏是一门艺术，高超、熟练的演奏技能至关重要，但是我们也不能忽视心理素质在其中的作用。良好的心理素质能够帮助钢琴演奏者发挥出正常的演奏水平，不至于因为紧张等心理影响演奏效果，钢琴教学中的演奏心理训练与培养具有重要的现实意义。

一、影响学生演奏心理因素分析

在进行钢琴的教学过程中，我们会发现。有很多的同学，其在平时的表现与公开演出时的表现有较大的出入。同学们在公共演出时出现的一些刮音、错音和一些不必要的间断都会使得表演不尽理想。

对于很多从小热爱音乐，并且想要通过音乐来表达自己的学生来说，这无疑会是一种憾事。在国家大力度倡导教育改革的今天，由于同学们的先天素质不尽相同，很多的教学模式仍然延续着比较传统的模式。在钢琴的教学过程中仅仅关注和注重学生对于技术的练习和音乐形式的表现，而对于学生自身心理素质的培养却是处于一种被忽略的状态。在钢琴的教学过程中，很多教师都忽略了从心理学意义上的认知学习。对于学生的心理因素究其来源，我们主要分为以下几个方面。

(一)先天因素的胆怯

一些刚刚步入音乐校门的学生，对于钢琴的表演还没有形成一定的基础概念。有一些人天生胆子比较小，对于众人的众视下充满胆怯。因此在一些钢琴的公开表演中会充满着拘束，在演奏的过程中不能够全身心的投入。精力也不能完全的集中到钢琴的练习中，因此这就使得平常的钢琴教学效果大打折扣。

(二)环境因素的压力

还有一部分学生，并不是先天的心理素质较差。而是在后天形成过程中，由于有太大的心理压力而造成心理素质较差。对于有一些钢琴实践经验的同学来说，在钢琴的学习过程中，会存在着来自周围很多的压力影响。比如来自父母和老师的期待，来自考试成绩的压力，来自周围同学的无形影响等等，都会使得在钢琴学习过程中出现一定的失衡。

对于自己的实际水平和能力不能够做出合适的正确的评估，在希望自己超水平发挥的过程中。总是有一些因素的存在使得弹奏出现一些问题。

(三)学习方法存在的问题

也有一部分学生在学习方法中存在着一些问题，对于钢琴弹奏的练习手法不够完善。在读谱和一些难点练习上的加强程度不够。对于背谱和一些音乐的展现形式的理解和掌握是不到位的，这些都会导致现场发挥失常情况的发生。因此在某种程度上也也会对钢琴学习者的心理素质形成一定的影响。

二、钢琴教学中的演奏心理训练与培养内容

首先，感知力。感知力是心理学的一部分，包括感觉力与知觉力两方面，属于客观事物在人的感觉器官中的直接作用，是大脑认识活动的基础，也是审美感觉的基础。在钢琴教学中，要认识到感知力的重要性，特别要注重听力方面的培养。

其次，理解力。理解力是对事物之间联系的认识，属于思维能力的一种，基本上就是直接理解力与间接理解力。直接理解力就是亲身体验，间接理解力就是通过以往经验等通过分析综合等实现的理解。作为钢琴学习者的一项重要心理技能，理解力不可或缺，主要是因为钢琴演奏的时候要能够全面的表现钢琴作品，首先就要对作品有着深刻的理解，包括演奏的内容、思想、艺术表现形式等要素，这样才能有创造性的表现。

再次，联想力。联想力属于一项积极的心理能力，主要是一个事物联想到另外一个事物的过程，主要有自由联想、相关联想、对比联想等。通过联想能够更好的塑造音乐形象，让形象变得鲜活生动。比如，在演奏钢琴曲《牧童短笛》的时候，通过深入的联想，出现这样的画面，江南水乡中，牧童骑在牛背山，吹着竹笛，在田野中悠闲的放牧，这样能够塑造出比较经典的音乐形象，再比如，演奏协奏曲《黄河》的时候，演奏人员依靠丰富的联想力，塑造出伟大的母亲河胸围壮观的形象，接着联想到黄河儿女万众一心抗击日寇的伟大精神和气概。

最后，情感力。钢琴教学中的心理训练的一项重要内容就是情感力。情感是钢琴音乐艺术的灵魂与生命，这点在钢琴界早已达成共识。匈牙利的“钢琴王子”李斯特曾经说过“钢琴演奏是内心最纯的感情的火焰，是血管中流淌的血液，感情在音乐中能够独立的存在……”。钢琴演奏就是演奏人员能够舍身处理的情感体验，也是作曲家的情感与演奏者情感的融合，给观众“声情并茂”的感觉。

三、钢琴教学中的演奏心理训练与培养策略

钢琴的公开演奏是一位钢琴演奏者对于自身平常练习的集中表现，只有在钢琴的教学和平常的钢琴学习中，注重自身心理素质的提升，在学习过程中拥有一个良好的正确的自我评估，才能在钢琴时发挥出正常的水平，并且营造出更高的艺术效果。注重钢琴学习者在时心理素质的提高，也是钢琴教学中的重中之重。

(一)锻炼良好的心理素质

心理素质在钢琴表演中发挥着重要的作用，因为钢琴演奏属于即兴发挥，现场的发挥状况跟心理素质密切相关。一方面，在钢琴训练中要训练学生的注意力，抗干扰能力等，减少因为在钢琴演奏中可能出现的意外导致的心理紧张，要能够用强大的心理状态全身心的投入到钢琴演奏中。

(二)树立演奏自信心

一个人只有拥有了自信心才能更好的面对一切事情，如果连自己都否定自己又如何获取别人的肯定呢？钢琴演奏要想取得成功，就要在心理上树立自信心。这里我们所说的自信并不是盲目狂妄的自信，是通过合理评价之后树立的自信心。在钢琴教学中，教师要对学生的演奏状况做出科学、客观的评价，要多用肯定的语气评价学生的演奏，注重学生自信心的培养。在学生要参加钢琴演奏表演的时候，教师要及时鼓励和打气，或许一个肯定的话语、鼓励的眼神都能让学生感受到自信，从而在演奏中发挥最佳水平。

(三)培养学生良好心理素质的有效方法

在钢琴的教学中，注重培养学生在演奏时的心理素质是十分重要的。当代的从事钢琴教学工作的相关工作者应充分认识到，心理素质在教学中的演奏心理训练中起到重要作用。

一是建立良好的师生关系从对影响学生的心理因素的分析中，我们可以得出这样一个结论。一些后天的来自于老师和家长方面的压力，也会对学生的心理素质产生影响。因此，在钢琴的教学工作中，教师应该注意与学生建立良好的师生关系。只有在和谐和温馨的学习氛围中，学生才能将自己的身心全部投入到钢琴的学习中。另外，教师在传授学生相关钢琴弹奏手法技术的同时，也应该给学生多多传授一些关于钢琴演奏的相关知识。

二是让学生了解平常的练习将会在几十分钟的中全部展现，引导学生专心练习，集中训练。帮助学生克服的恐惧心理，并且应该尽可能多的为学生安排更多的公共表演的机会。

三是引导学生进行客观的自我评估，正确客观的自我评价与公开表演的效果好坏有一定的关系，拥有客观的自我评价，也有利于学生形成良好的心理素质。平常的训练多一些注重，不盲目追求所谓的“超水平发挥”，教师在钢琴的教学过程中，还应该注重正确引导学生对于外界环境压力的处理态度。

四是对于钢琴的教学，教师应该多激发学生的热情和爱好，让学生在钢琴的学习中产生快乐，而不是通过制定很高的目标要求学生进行学习，应该尽可能为学生减轻相应的压力。

五是提升平时练习的效率。教师在平常的钢琴教学中，更加注重给学生灌输一些关于艺术在表达方面的相关知识。培养学生勤加练习的好习惯，提升学生演奏的信心。钢琴的表演是一种时间的艺术，台上一分钟，台下十年功。学习需要在平常多多加强练习，并且在练习过程中还应该注重自身效率的提高。多进行正能量的心理暗示，对于在的几十分钟内完美的展现自己平常的功底树立坚定的决心。在过程中，能够拥有顽强的定力，抵制外界环境的变化因素，将表演达到更高的艺术表现层次。