“互联网+”背景下高职就业创业能力的提升对策

蔡 薇

(湖南工业职业技术学院，湖南 长沙 410208)

在“互联网+”的影响下，许多行业的发展模式发生了转变。大学生就业创业由于互联网增加了渠道，高职针对学生就业创业能力的提升要注意发挥互联网的优势，采用相应措施引导大学生提升就业创业意识。高职的许多专业具有很大的市场空间，提升学生的就业创业能力可以结合专业的特点，保证互联网条件下就业创业能力提升的效果。

一、高职提升学生就业创业能力的意义

(一)当前社会发展的需要

在当前社会的发展中，社会对于人才的需求标准也发生了相应的变化，更加看重学生的就业创业能力，需要学生具备一定创新思维和创业能力。高职强化就业创业能力可以提升学生多方面的素质，有利于学生更好地融入社会、适应社会。所以高职要意识到就业创业能力的重要作用，结合专业特点，发挥专业优势，提升学生的就业创业能力，增加学生的就业创业机会。

(二)提升学生综合素质的需要

强化学生的就业创业能力有利于提升学生社会适应的能力，体现在学生具有了一定的沟通能力和交往能力。所以学校传统的教育方式要实现创新，要结合就业创业能力提升、结合学生的专业特点，教育内容要侧重于就业创业能力，教学内容要消除了原有教学模式下以学科理论教学为主的弊端，教育内容要更加突出实践性，因为实践才是检验教学内容是否有效的重要标准。就业创业教育的着力点是提升学生的就业创业能力，所以原有的教学模式已不能提升就业创业能力的效果。学生对于知识的获取不能局限于课堂，学生需要在社会实践中完成就业创业知识的积累。学生要结合个人的就业创业设想，主动去寻找机会完成就业创业，在创业实践中提升个人的能力。

二、高职就业创业能力提升要注意的内容

(一)就业创业能力提升没有结合互联网

大部分高职院校虽然知道就业创业能力在提升学生能力方面的作用，也采取措施为学生的就业创业创造条件，但是在“互联网+”形势下，学生需要有网络条件下的就业创业能力，而部分高职没有全面考虑，没有借助互联网强化学生的就业创业能力。在当前互联网快速发展的背景下，就业创业有了更多的渠道和机会，因而，高职的就业创业能力的提升结合互联网是当务之急，也是大势所趋。

(二)就业创业能力没有结合专业

就业创业能力是当前高职教育的重要内容，但是部分高职的创业教育没有结合学生的专业特点，没有意识到学生的专业特长在就业创业中具有一定的优势，而是一味地进行专业知识的输入，没有根据当前的市场环境进行针对性教学。同时，由于传统教育观念的影响，许多大学生的择业观念还停留“铁饭碗”，学生怕风险，不敢去主动创业，很少学生能自觉消化老师传授的知识，跳出常规思维，进行实践并积极创新。

(三)高职缺少就业创业能力体系

就业创业能力的提升和传统的课堂教育存在差异，需要建立全新的教育体系。部分高职对于就业创业能力缺少配套的教育体系，没有针对就业创业教育的特殊性改变原有的教学模式。另外，许多教师也缺少就业创业方面的经验，在教学中不知如何结合互联网，结合学生的专业提升就业创业能力，由于教学内容仅局限于理论知识的讲解，就业创业能力的效果难以提升。

三、“互联网+”形势下就业创业能力提升的措施

(一)突出专业技能

创业教育要结合专业特点，高职要采取多种措施提升学生的综合技能，学生在学习期间要掌握必要的专业技能，特别是学习能力、创新思维能力的培养，这是创业的基础，学生只有掌握了必要的专业技能才能在将来更好的融入到社会中。创业教育要注重教学方式的转变，这也是综合素质提升的要求。综合素质包括多方面的内容，学生不光要有相应的专业技能，还要有良好的品德，健全的思想，还要有勇于创新的精神，这些都是学生适应社会发展的基本要求。

(二)动态化的教学方式

在当前“互联网+”形势下，社会对于专业人才的需求标准也发生了变化。所以高职针对学生的就业创业能力要考虑到当前社会的变化，考虑到对人才的需求变化。学生的就业创业需要多方面的素质，要进行科学合理的培养与提升。在互联网形势下可以采用线上、线下共同作用的方式强化就业创业能力的效果。

四、结束语

当前社会的发展方式发生了转变，学生的就业创业能力受到了社会的认可。高职对学生强化就业创业能力要综合考虑，要结合学生的专业特点，要结合“互联网+”的特点，为学生的就业创业创造条件。对于专业，高职要注意消除传统教学模式的不利影响，针对专业的特点强化就业创业能力的效果，在教学实践中要发挥专业优势和“互联网+”的共同作用，让学生在具体的实践中提升就业创业能力的效果。