职业高中数学教学中微课的应用分析

梁丽萍

(长治市太行职业中专学校，山西 长治 046011)

随着教学体制的改革，教育领域逐渐开始大力应用现代化科技，将其整合教学资源的优势融合到教学方式中，能够充分激发起学生的学习兴趣，对于当代高中数学教学来说是很好的借鉴。而微课就是在这种背景下得到开创的，能够结合新课程改革的要求，合理制定教学内容。本篇文章将对微课在职业高中数学教学中的应用进行探讨，对于当代职业高中数学教学中存在的问题，能够积极借助多媒体来实现更加现代化的教学课堂，从而提高教学效率。

一、微课在职业高中数学教学中的应用意义

(一)职业高中数学与普通高中数学教学之间的差距

由于职业高中数学教学内容并不是完全和普通高中相同，而是各自存在着不同的教学内容的侧重点，那么就会影响二者的教学效果之间还是存在一定差异的，而接受不同教育的学生所建立的数学基础水平和层次也是不同的，因此这就带给职业高中数学教学一定的冲击力。那么随着教育体制的改革和完善，职业高中数学教学应当积极适应时代潮流，合理、科学地规划教学内容，来实现高效率的教学方式。微课主要是指对学生和教师共有的碎片时间利用起来，能够借助这些微小的教学内容，进行完整的、系统的讲解，那么简单的一道题目的讲解和分析过程也能够算入微课中，由此能够合理发挥教师承担的作用，带领职业高中学生得到学习情况的提高。

(二)职业高中数学教学方式单一需要微课进行调节

当前国内职业高中普遍将数学学科认为是文化课，而没有将其真正的意义教授给学生，在教学过程中也缺乏对数学核心素养的贯穿，这就会影响教师的教学情况和学生的学习情况。除此之外，职业高中数学教学方式较为单一，部分教师还是采取生硬的“灌输式”教学策略，难以帮助学习水平层次不齐的学生们得到提高和弥补。因此教师可以积极借助微课的教学策略，对需要讲解的数学内容采取短视频的形式向学生们呈现出来，那么就需要教师能够合理运用多媒体设施，来丰富课堂教学环节，从而来激发起学生的积极性。通过这样的方式不仅能够协调教师的教学时间安排，还能够实现时间利用的最优化，对于职业高中数学教学是很有益处的。

二、优化微课在职业高中数学教学中的应用策略

(一)引导学生进行自主预习

数学学科是一门理论与实践相结合的学科，尤其是高中数学内容都相比之前有了进一步的提高，因此对于部分学习基础不好的学生来说，是存在一定难度和复杂程度的。而在进行任何学科的学习之前，都需要鼓励学生积极进行课前预习，通过预习这一环节，能够帮助学生提前了解数学章节的大致内容，了解该节课的重点和难点，并能够借助教材理解其重点和公式，对于教师的教学是有促进作用的，能够有效缓解教师的授课压力。那么教师就应该在结合微课的基础上，引导学生在自己的空余时间培养自主预习的好习惯，教师需要避免强制性要求学生怎么预习，这对于学生培养良好学习习惯是没有帮助的。

(二)营造良好的数学教学情境

由于高中数学知识对于一些学生来说是十分枯燥、无味的，那么教师在进行教学的时候，就会发现班级学生的表现情况参差不同，这不仅是因为学生之间存在学习基础的差距，还可能受教师营造的课堂气氛的影响。因此教师应该积极利用微课的优势，能够在进行课堂内容导入环节，结合多媒体中的音频、视频等资源，将教学资源进行有效的整合，来充分准备数学教学内容，这有助于丰富数学教学环节，对学生们来说是一种创新性的教学模式。除此之外，教师需要结合生活情境将知识转化为通俗易懂的意思，比如在进行函数图像分析时，可以开发学生们的想象力，将图像的变化趋势模拟为现实生活中的例子，从而能够加深对函数性质的记忆和理解。

(三)科学利用课外学习时间

微课对于职业高中数学教学的奇妙性就在于其“微”，主要是指师生共同能够合理运用课外时间，对数学知识进一步的深究和分析，那么教师需要引导学生形成良好的习惯，不仅是在课堂中学习，还需要科学利用课外学习时间，将自己的疑问及时报告给教师，便于教师对所收集到的疑问和问题进行有效的整合，从而能够借助短暂的碎片时间，向学生们进行讲解，这有助于提高学生在课堂与课下之间形成过渡的桥梁，能够全面贯彻数学核心素养，得到学习效果的提高。

三、结束语

综上所述，职业高中数学教学要想进一步提高教学质量和水平，要了解时代发展趋势，对自身教学体系和制度进行完善，也要了解职业市场对人才的要求和标准，从而对学生的培养方向进行准确的定位。那么数学教学过程中就需要师生之间积极互动和交流，教师将微课应用在数学教学中能够丰富课堂内容，促进学生提高学习的自主性，实现高效率的教学课堂。