文明教育融入思想政治教育路径研究*——以铜仁幼儿师范高等专科学校为例

冉景蓉

(铜仁幼儿师范高等专科学校，贵州 铜仁 554300)

中华文明，是中华民族悠久历史积淀的精华，是中华民族全体劳动人民的智慧，是我们民族所认可的人文精神，是56个民族所遵循的公知良俗。作为培育人类灵魂工程师的师范学校，铜仁幼儿师范高等专科学校(下简称“铜仁幼专”)在“五种文化”土壤里，在“三全育人”的模式下，将文明教育融入思想政治教育路径，内化学生立身之本——素质。不仅仅培养学生的教学业务能力，更是培养学生的素质。这就不能仅仅局限于思政课程教学之中，更贯穿于学生校园生活始末。

一、文明教育的必要性和重要性

(一)从青年学生个人成长出发，文明教育是青年学生世界观、人生观、价值观正确导向的能量

学生从中学的约束中解脱出来，在高校这个小社会的影响下，会对其三观的塑造产生影响。中华文明是一切美好事物的集合。以围绕中华文明开展对青年学生的社会主义核心价值观的教育，有助于学生们树立正确的三观，激发积极向上的青春正能量，在大学生涯中不知不觉增强社会责任感和肩负中华民族伟大复兴的使命感。有助于学生在现今多元价值观中主动地选择正确的价值观，在实现自我价值的同时也能够实现社会价值。

(二)从学校职责出发，学校思想政治教育是文明教育得以实施的主阵地

作为高职院校，我们教育的现实性出发点与落脚点是学生的工作能力培养，即业务能力与公民素质相结合。何谓公民素质，“是指‘人’的全面素质，特指的是与一个国家法律制度、政治制度相适应的品德、知识、机能、情感。”①业务能力能够通过教学和实践模拟迅速培养起来。但是公民素质的养成并不是一朝一夕能够形成的，这就需要学校主动的将文明教育贯穿于学生的校园生活之中。首当其冲的必然是思想政治理论课程，通过理论教育在学生现有的认知基础上，进一步通过《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教育提升学生的公民素质。

在理论提升的同时，学生的课余时间活动较多的地方有两个，一是寝室，二是团学活动及社团活动。针对于此课设计丰富多彩的主题性活动来进行丰富文明教育。针对寝室可开展诸如“寝室文化设计大赛”“文明寝室评比”“诚信寝室申报”“寝室安全演讲比赛”活动，营造文明、诚信、安全的寝室文化氛围，在这样积极向上的寝室文化建设中，文明教育将会不知不觉渗入学生的心中。同时在学生中积极开展“六有阳光青年”“校优秀共青团员”“校优秀共青团干部”“校优秀团支部”“校园文明礼仪形象大使”等评选活动，组织参观爱国主义纪念馆、为烈士扫墓、学习雷锋精神等系列爱国主义教育活动。通过最直接的方式，使学生主动接受文明教育。

(三)从社会需要来看，文明教育是培养青年学生爱国情怀和“四有三者”好老师的阳关大道

高职院校培养学生的目的，最终是为了建成社会主义现代化强国，培养为中国特色社会主义而奉献的年轻人。在开放的社会中我们的青年学子应该更具有大局观和世界战略眼光。才能做到真正的爱国、才能为中华民族的复兴而奋斗。所以，每一位学子必须具备正确的价值观、人生观和世界观来面对这风雨变幻的世界局势。

同时，做为师范院校，我们培养出来的学子多为教师，做为“人类灵魂的工程师”，业务能力和自身的素质相比较，对于他们学生影响更多是自身的素质，每一位教师的言传身教都会对他们的学生产生深远的影响。所以，文明教育的必要性和重要性不言而谕。

二、文明教育融入思想政治教育路径

(一)以思政课堂为依托的理性认识

从理性认知层面，对学生进行文明教育。这就必须依托我们的思政课堂，利用思政理论课每科不同的差异，从不同的侧重面，将文明教育达到最佳的教学效果。做为高职院校主要开设的思政课程为《思想道德修养与法律基础》(以下简称基础课)，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称概论课)《形势与政策》以及《贵州省情教程》。

1.文明教育融入基础课主要从个人行为出发，以行为表现文明教育的实效

基础课设置在学生刚进大学的第一学期，这个时候是学生人生观、价值观和世界观尚未完全定型，正是形成的重要的时期，才从束缚中解脱的学生，很容易出现各种“问题”，我们将文明教育融入到理想信念教育、责任意识教育之中。引导学生正确认识人是具有社会属性，人不能以单独个体存在，从学生基础理性认识出发培养学生的个人行为的正确方向，引导学生的个人行为的正确性。让学生在个人行为的约束中感受，感受到个人行为也具有影响力。在引导学生个人行为的同时，在课堂上加入典型感动中国人物、道德模范等等平凡人的不平凡事迹，升华学生的文明认知，建立起学生的向上、向阳、向善的思想态度。

2.文明教育融入概论课主要从中国特色出发，将个人的行为升华至公民素质

文明教育融入概论课主要从中国特色出发。无论是蕴含着中华民族最优秀的智慧精髓，承载着中华民族最美好的愿望有着五千年历史中国优秀传统文化。还是中国共产党领导开创的伟大共产主义事业。都进一步为文明教育赋予了更符合新时代和新国情的内容，概论课主要分为两个内容：一是毛泽东思想，另一是中国特色社会主义理论。这两个内容都是马克思主义中国化的成果，所以文明教育融入概论课同样也需要从中国特色出发。首先，要使文明教育继承中华民族优良传统，这是我们立于民族之林的根基；其次，文明教育要不忘中国共产党革命精神，这些革命精神是中国共产党党员在继往开来的建设社会主义国家的道路上的珍宝，青年学生在更需要继承。最后，在面对新时代面对新问题青年学生要掌握毛泽东思想和中国特色社会主义理论知识，建立共产主义信仰，把个人文明行为升华至公民素质，将把中国建设成为现代化强国的历史重任扛于肩之上。

3.文明教育融入《形式与政策》《贵州省情教程》主要从学生的大局观培养出发，从大局体现文明教育的影响力

文明教育的目的是为了提高青年学生的大局意识，如今国家越来越发展，越来越开放。国人的活动不仅仅局限于本省和国内。青年学生对外交流的机会越来越多，出去就代表着整个国家的国民素质。所以，在此两门课程中可以开展专题教学。从省情、国情、世情的详情介绍出发，用接近学生感兴趣的话题入手，用最近的实事为正反案例为典型从实例中使学生建立文明重要的认知，从而促进学生能够自觉主动的约束自己的行为。

(二)以校园活动为载体的感性认知

青年学生在校园的课余活动也是将文明教育融入思政教育的重要途径之一。思政教育不仅仅是传授理论知识，更多的是将理论融入活动，让学生切身感受到文明教育带来的自身素质的改变。孔子曰：少成若天性，习惯如自然。所以文明教育最好的方式是融于实践之中。

文明教育并不是学科教学，它需要让学生在校园活动中感触、体验、思考、推理。进而发现规律，总结出真理，明白人生的哲理。为此学校可以每年开展“文明寝室评选”“校园文明礼仪形象大使”“优秀团干部”“优秀共青团员”“优秀团支部”“爱国演讲比赛”“诚信寝室申请”等等诸如此类的文明教育活动。通过这些活动青年学生的不仅仅能力得到培养，更是思想得到冶炼，能够在学生出学校前就具备良好的素质。

文明教育不能只是纸上谈兵，通过活动学校可以将文明变为学生的行为倾向，变成学生自动化的行为选择。例如：在面对红绿灯的时候，不会在脑海中思考是红灯停绿灯行，而是红灯亮时自然会停下，是潜意识的行为体现。良好的行为习惯会给青年学生在成长成才中提供营养养分，帮助学生成才。良好的行为态度有助于学生的个人长远发展，帮助学生发展。而每一为青年学子的茁壮成长将会促进国家的发展，民族的强大。

(三)以社会主义核心价值观为核心的信念教育

文明教育融入思政教育之中，除了帮助学生个人的成长成才以外，更是要帮助学生建立起共产主义信仰，建立起为大美中华建设的决心和坚定我们民族文化自信心。社会主义核心价值观，从国家、社会、个人三个层面反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达。所以把文明教育融入思政教育所围绕的核心必须是社会主义核心价值观，并把社会主义核心价值观作为文明教育的最终归宿。

在课程上要向学生介绍为什么要践行社会主义核心价值观，在活动中要体现社会主义核心价值观，学校将社会主义核心价值观纳入到整个思想政治教育的系统里，形成围绕社会主义核心价值观的班风、校风。校风对学生的行为有相当强的黏合力。将以社会主义核心价值观的文明教育与学生的自我关联相联系。最终目标是使学生认同社会主义核心价值观，在认同的基础上去践行社会主义核心价值观，从而担负起中华民族崛起之重任。

总之，青年学生的文明教育是一个宏大和长远的命题。解决这样的命题不能只希冀课堂上的教育，学生的思想政治教育也不是只在课堂之中。文明教育融入思想政治教育要使用嵌入式的教育方式，贯穿于学生的整个校园活动之中。

[ 注 释 ]

①公民素质定义来源于百度百科：https： // baike. baidu. com/ item/ %E5%85% AC%E6% B0%91%E7 %B4%A0% E8%B4% A8/9029561.