小学体育教学运用趣味游戏的思考

□河北省唐山市玉田县杨家套乡东高桥中心小学 杨小月

一、小体教学运用趣味游戏必要性

因为小学生毕竟还比较小，爱玩是其天性，教学中使用趣味游戏可以在一定程度上吸引学生注意力，使学生始终保持高度的运动锻炼专注度，可以降低技能训练的枯燥感，缓解学生的疲惫感、焦虑感，一定程度上能够提升学生的学习效率。

二、小体教学如何运用趣味游戏

（一）小体教学运用趣味游戏的四个原则

原则之一是趣味游戏的适用性。小学生的身心特点决定了小体教学应当兴趣化，反过来说趣味游戏就必须要依托学生的具体情况，保证游戏适用，要求以培育兴趣为主，增强身体素质为辅，不能让学生太过疲惫。原则之二则是要注重安全性。小学生的身体条件并不具备大量运动的能力，同时自我保护意识还不够强，容易受伤，在趣味游戏的选择上就必须要注重安全性，在保证学生运动量的基础上降低安全风险。原则之三，是要保证目的性。应当考虑好选择某种趣味游戏的目的，有目的才能保证有效地利用趣味游戏资源，使学生获得有效的锻炼。原则之四，要遵循整合性。利用趣味游戏开展小体教学，不仅要让学生身体得到锻炼，还要注意利用趣味活动来促进学生全面发展。

（二）小体教学运用趣味游戏的方案

为了把趣味游戏做好，我认为可以将课堂划分为四个步骤。

第一步，在教学开始前先把准备工作做好，即集合队伍，点名，检查好学生的着装并排除安全隐患。在这一步当中将学生的情绪调动起来，由此来明确教学的任务，让学生进入到运动状态。因此，为了将教学主题以及教学任务明确下来，可以采取U字形队列来进行整队，并明确任务，同时进行设问创造情境，比如“有哪些足球传球方法”，依托这样的问题来引入授课内容-脚内侧传球。第二步，依托U字形站位，花上两三分钟的时间来进行热身，要求学生要把身体活动开，这可减少伤病隐患。为了让学生活动开，在热身环节就可以采取一些趣味的集体游戏活动，比如让学生围成一个圈，教师指定一人开始游戏或者是让学生自发。游戏规则是第一个学生说足球，然后两手配合做出乒乓球的样子，第二个学生接力，应说乒乓球并做足球手势，由此循环，注意手势和话语应当同时进行，如果出错应当让出错的学生表演简单的节目。第三步，学生热身后，就可以进一步采取趣味游戏的方式来进行教学主题活动，比如足球过山洞游戏，在该游戏当中，先把学生分成6人（当然人数并不一定就是6人，可以是4人）一组的若干小组。每个小组排成一列，小组中排在末位的学生面前摆一个足球，在教师的指令下，末位的学生要用脚内侧踢球，使足球从本组学生的双脚之间穿过并到达第一位学生前面，此时前排的学生要拿起球跑到队伍的末位，后续的学生要依次往前顶替位置，如此循环，哪个小组最先完成就获得优胜。游戏结束后，教师要把学生组织起来进行必要的示范，可选择在游戏中表现好的学生来进行配合示范，进一步明确脚内侧传球的细节以及接球停球的细节,然后做基础的脚内侧传球训练。第四步，总结，即将本节课的内容进行总结，查漏补缺，并提出一些要求。然后如果还有时间可以组织学生进行一些放松性的趣味游戏，比如踩自行车活动，两人一组，脚对脚做踩自行车动作。

三、结语

综上所述，将趣味游戏运用于小体教学中具有必要性，趣味游戏也是小体教学当中的重要教学活动形式，因此可以把课堂体育教学分为四个部分来组织教学，并围绕教学主题，灵活地运用趣味游戏。