高中思想政治课教学中问题设置的有效策略

吴贤

（贵州省紫云自治县民族高级中学，贵州 安顺 550800）

前言

新课程标准中强调高中思想政治课堂教学中必须改变传统的教学方式，不可一味地灌输知识而忽视引导学生探究、解决问题，教师在明确要求后，应注重运用提问策略，在讲解知识点的同时分层次发问，并利用多媒体设备播放生动的画面，展现问题，能够促使学生主动探究教材中的政治知识，以集中学生的注意力，增强全体学生自主总结能力和独立自主解决问题的能力，同时使学生在探究中深入理解知识，更有效的掌握知识点，必然会提高学生学习效率，可见，问题教学法是一种有效的教学策略，下面进行详细的分析与研究。

一、高中思想政治课教学中问题设置存在的问题

（一）在实际的教学中，由于教师长时间灌输知识点，忽视结合教学内容进行问题设置，致使学生始终处于被动的状态接受知识，久而久之，学生认为政治课程非常枯燥，对学习政治知识不感兴趣，难以调动学生主动学习、分析，不仅使课堂氛围压抑，同时降低学生主动性，直接影响教学效果。

（二） 教师在教学过程中直接将问题的答案告诉学生，不注重为学生预留时间思考问题，导致学生在学习过程中始终依赖教师讲解答案，不懂得如何自主探究，很难培养学生探究能力和分析能力，并且，不利于提高学生的学习效率和思维能力。

（三）教师在提出问题前，疏于分析学生间的差异性，导致提问的问题难度过大，一部分学生无法解决打击学生的自信心，使学生不主动思考分析问题，学生课堂上经常走神，注意力不集中，并且，不认真听课，对于这一学习现状，以下文章提出问题设置的有效策略，从而解决问题设置过程中存在的问题，进一步提高思想政治教学效果，促进学生长远发展。

二、高中思想政治课教学中问题设置的有效策略

（一）播放幻灯片呈现问题

当前，教师为了唤起学生的兴趣，在实际的教学过程中，应高度注重设置问题，运用先进的多媒体设备和投影仪，播放幻灯片呈现问题，将声音、文字、图片融为一体，能够提升学生兴趣，学生在在兴趣的驱使下，主动分析幻灯片播放的问题，并在自主分析过程中认真思考政治知识，整个过程中学生独立性和积极性进一步提高，不仅调动学生的主动性，同时还发挥学生主观能动性。此外，通过运用全新的教学方式，呈现多个问题，引导学生自主解决问题，以学生为本，并改变了传统的教学模式，落实提问教学法，从而构建开放性课堂，使学生热情高涨，主动思考问题，学生在深入思考后，积极归纳教材中的知识点，并在自主总结中学生思维活跃，注意力专注，无需教师反复提醒，自觉整理知识点，同时踊跃举手回答，对此，教师应依次引导学生表述答案，对于回答正确的学生予以鼓励，而对于回答错误的学生，应详细讲解答案，使学生深入理解政治知识点，学生在完全理解后，扎实掌握、记忆教材内容，学生的学习效率能够不断提高。可见，教师在教学中播放幻灯片呈现问题，对于提高思想政治教学效率和质量十分有利[1]。

（二）讲解知识后提问

在进行高中思想政治教学时，教师应结合新课程提出的要求，依据教材内容设置问题并提问，鼓励学生自主解决问题，以激发全体学生的学习热情，进而使学生主动思考政治知识，并在深思熟虑中总结答案，有利于增强学生的归纳能力、思考力[2]。

例如：学习“影响价格的因素”时，教师在详细讲解知识点以后，提出问题，当某种商品短缺，商品的价格突然提高的原因是什么？影响价格的因素都有哪些？价格下降的因素是什么？设置问题，引入悬念后，要求学生在规定的时间内容解决问题，能够使学生有紧迫感，从而更加积极分析、探究教材中的政治知识，学生在详细分析后探究获得答案，并主动举手作答，教师则结合学生表述的答案予以补充、讲解，能够使学生快速理解、掌握知识点，并对知识加深印象，必然会提高学生的理解能力、认知能力，以增强学生的记忆力和解决问题的能力[3]。

（三）分层次提问

现阶段，教师在设置问题时，应高度重视结合不同层次的学生提问，对于成绩较低，学习能力较差的学生，应提出比较简单的问题，促使学生轻松解决问题，进一步增强学生的自信心，使学生在学习过程中更加主动分析、思考答案，有利于培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

例如：学习“树立正确的消费观”时，教师在讲解30分钟教学内容之后，将剩余教学时间用于分层次提问，提问时针对成绩优异、学习能力较强的学生提出难度较大的问题，而对于其他学生提出简单的问题，做到分层提问，使各层次的学生积极主动解决问题，促进全体学生有所进步的同时，提高各层次的学生自主探究能力和自主概括能力，进而提升全体学生各方面的能力[4]。

总结

总之，高中政治教师要想调动学生学习的主动性，应创新教学方式，在实际的教学中将提问教学法落实到实处，立足于教材内容提问，并根据不同层次的学生提问难度不同的提问，还应注重运用现代化教学手段播放问题，之后，给学生预留几分钟时间思考，激发学生主动思考、探究，同时自主整理知识点和答案，进一步提高学生综合能力，且增强学生自主性和独立性，促进学生不断进步，进而取得较好的教学效果，进一步推动高中思想政治教学工作的高质量开展和有效完成，实现学生更为长远的发展。