体验式教学在高职体育教学中的应用

2019-01-13李方宇

魅力中国 2019年10期

李方宇

（长春汽车工业高等专科学校，吉林长春 130013）

引言

就当前我国的体验式教学情况来看，使用的范围基本上在市场营销以及各种企业管理的相关培训中，而对于高职院校来说，实行体验式教学的模式才刚刚开始，因此还缺少实践经验，而且相关的理论还不够成熟，因此就当前的体验式教学情况来看发展还是比较缓慢。为了进一步提升高职院校当前体育课程的教学质量，使得学生在体育课的知识，学习过程中更积极主动，激发他们的主动创造性和兴趣。本文主要从相关的理论出发，分析高职院校在体育教学过程中使用体验式教学的重要性，并且针对性的分析当前应用的具体情况。

一、体验式教学的概念及特点

在教学的过程中，使用体验式教学这种方法，最重要的就是要从学生的实际情况出发，根据他们对知识的认知情况以及发展规律，通过在教学过程中为学生设置特定的情景，让学生能够在亲身体验的过程中将所学到的理论知识应用到实践中，从而最大程度的提高教学的质量。因此相对来说，体验式教学更加强调的是教学的过程，强调对于学生个人性格的表现，将学生放在教学的主体地位。

二、高职体育课中应用体验式教学的必要性

(一)对于人类来说，要认识一件事物的本质必须经过实践这个过程，体验式教学刚好符合这一规律，提前教学中的体验也就是亲身实践的意思，具体来说就是让学生通过主动实践去认识他所学到的知识，以及周围的环境，让学生在实践的过程中能悟出学到的道理和知识，这种教学模式符合人类对于事物认识的基本规律。利用体验式教学的方式对高职院校进行体育教学，可以充分激发学生对于体育课程的兴趣，让他们在实践的过程中主动思考，进而达到良好的教学质量。

(二)体验式教学这种模式与传统的教学方式来比较，不管是老师的教学还是学生的学习模式都发生了很大的变化，它更加注重学生的主动性，老师在教学过程中，只是发挥了一个引导示范的作用。传统的教学模式虽然也是老师师范学生跟着练习，但是没有从根本上发挥学生的主动性，久而久之，学生会对体育课产生一种厌倦的心理。然而体验式教学可以针对每个学生的不同特点，让他们发挥自己的个性，学生真正成为课堂上的主体，在实践和娱乐的过程中掌握相关的体育技能。

三、体验式教学的应用

（一）体验式教学开展的前提

首先，就是在进行体育教学之前，必须先进行一个完整的计划，要搞清楚自己需要教学的基本目标，应该怎样设置课堂的相关内容，教学结束后，应该怎样对学生进行相关的考核等等。在相关的调查中了解到，高职院校的体育教学过程中只有一部分学生是为了增强自我的体质来进行体育锻炼，还有一部分学生只是为了体育课的成绩来完成体育学习，甚至还有一部分学生只是为了打发无聊的时间。因此老师一定要制定好合理的教学计划，针对性地对学生进行教学活动，让每个学生都积极主动的参与到体育学习的实践当中来。

（二）具体实施体验式教学

在高职院校实施体验式体育教学，要根据学校的相关情况来进行具体实施，比如可以根据学校的体育课基础设施和设备来进行既然是教学的开展，为学生举办各种丰富多彩的体育活动，然后让学生根据自己的兴趣爱好来进行课程的选择。学校可以事先对学生进行一个体质测试，根据学生对于体育的擅长情况以及学生的体质情况进行分析，合理的将学生进行分组，这个分组可以是不以班级为单位来分组，重点学生的兴趣和爱好为主。让每一个学生都能发挥自己的优势，在体育学习的过程中找到自己的兴趣。在对学生的体育课程进行考核的时候，不能单纯的以成绩来作为衡量的标准，还要结合学生平时的表现，以及各种技能的掌握情况来看。

（三）体验式教学的使用情况

通常情况下，高职院校的学生相对来说，学习主动性比较差，因此在高职院校的体育教学过程中使用体验式教学的方式，主要是为了提高学生学习的积极性。例如在篮球课的教学过程中，为了让每个学生都参与到课程的活动中来，教师可以让班级的学生围成一个大圈，老师站在中间为每一个学生传球，让它们依次进行投篮或者是其他的一些篮球技能展示，表现好的学生可以给予表扬，表现的不好的学生就要惩罚，惩罚的方式可以让他们进行一些体育训练，或者是表演节目，你这种寓教于乐的方式来提高学生的学习兴趣，增进学生之间和老师之间的友情，提高教学的质量。

（四）教学的后续措施

在高职院校体育教学活动中使用体验式教学方式，首先一定要保证每个学生的安全，教室一定要为学生提供一个安全舒适的实践环境，让每个学生都能够在学习的过程中体验到乐趣并且不会受到伤害。