浅谈特教学校教学管理的策略

杨金凤

（江西省上饶市特殊教育学校，江西 上饶 334000）

伴随着我国经济水平的提高，初中特殊学校教育面临着一定的发展机遇和挑战。我通过日常教学管理发现，大部分教师依然沿袭传统的教学方式，没有和当前教育改革相适应，导致一些学生产生了厌学心理。作为初中特殊学校教学管理者，必须对教师加以引导，提高初中特殊学校教学管理工作水平。

一、加强教师的管理意识

特殊学校方方面面的管理，每一个老师都有责任也有义务，这样才能树立老师主人翁的意识，也才能使管理不留空白，为师生创造一个工作、学习的好环境，保证教与学都更加有效。但是由于认识观念的原因，好多老师总把对学校各方面的管理当作是校长或者其他领导的事，他们最多管理好自己所教的科目，所带的班级等。这种认识在一定程度上减弱了学校管理的有效性，使学生的学习、成长、发展都得不到保障。所以，对初中特殊学校中的管理，尤其是教育教学管理，每个老师都应该有一个深刻的认识，那就一个好的团体，才能有更优好的个人。作为初中特殊学校的老师，我们不仅仅是对学生完成一个知识的传播，也不只是传道、授业、解惑，更是一个直接的管理者，执行者，对于管理有更直接的认识和判断。比如，作为班主任，每天早上收作业的时候，我们总发现有些学生部分作业不交，或者其他代课老师，反映上课不认真听讲等等。这时，班主任老师就可以与班干部一起督促这类学生，保质保量地完成作业，上课认真听讲，以保证学生在课堂上的学习效率，也保证课堂教学的质量。作为代课老师，我们在学校接触学生和了解教学环境的机会，远远大于校长以及其他校领导，所以，每一位老师要积极转变观念，树立起主人翁的意识，参与到学校的管理中，如此，才能使学校的安全、卫生、教学、德育等等，得到有效的提升和保证，进而提高管理质量，推动特殊学校教学发展。

二、重视创新型教师的培养，提高师资力量

在教育教学中我们发现，虽然新课程改革已经深入每一节课堂，但还是有相当一部分老师穿新鞋走路。究其原因，一是他们固有的认识和思想观念难以改变，左右着他们在课堂上的教学思想、方法，当然就左右着课堂教学的质是；二是他们虽然认识到新课标新的教学理念和要求，却由于种种原因不能马上适应，导致他们教学中方法老套，保守，没有创新，且内容单一、枯燥，容易让学生失去学习的兴趣。针对这种情况，要想提高特殊学校教育教学的质量，实现新课标，素质教育的目的，就要努力从两个方面培养一批创新型老师：首先，以新课改为依据，转变老师的教育教学观念。要想培养创新的老师，不但要以新课标改为标准和依据，丰富老师思想，提高老师的专业知识，让其在教学中能围绕新课标的教学大纲，创新教学，培养学生的创新能力和学习能力。而且还要有与时俱进的教育思想和理念，在素质教育中准确掌握老师与学生的角色关系，体现学生主体性，做好组织者、引导者、合作者，才能真正促进学生学习能力的提高，实现有效学习的目的；其次，以新的教学理念和需要为依据，提高老师的教学能力。随着时代的发展，课堂再也不需要那种一讲到底，满堂灌输的老师，而是需要教学方法灵活，且能灵活运用各种先进的教学设备的新型老师。比如，电子白板、多媒体、网络教育等等，这样才能使课堂教学更加丰富、生动，也才能保证老师不落伍，有创新，使学校教育教学更加符合时代发展和要求，实现教育教学意义。

三、强化学校常规管理

初中特殊学校教学管理工作的有序开展离不开学校的常规管理。通过绿化校园环境，可以让学生在一个生机勃勃的绿色校园中生活和学习；通过多媒体教学设备的应用，学生在学习中对知识的掌握愈发直观；通过升级学校的管理和教学体系，学校的办学水平可以有一定幅度的提升。例如：在植树节期间，学校要开展植绿护绿活动，让学生加入进来共同美化校园环境；学校积极营造校园育人氛围，环境布置朴实美观，体现思想性、教育性、艺术性及学校特色；学校严格学校的卫生管理制度和检查评比制度，做到校门外无小摊小贩，校园内无杂草垃圾，地上无纸屑痰迹，门窗上无蛛网灰尘，墙壁上无污迹脚印，课桌上无涂写刀刻，食堂内无浪费现象，厕所内无污物异味，真正做到净化、绿化、美化，消灭事故隐患，使学校成为学生学习、生活、活动的乐园。

四、建立合理的评价体系

特殊学校对教育教学的评价不但要与时俱进，而且还要全面，不能仅凭学生的学习成绩为评价标准，要把课堂教学过程、学生学习态度、学生的思想品德等都列为评价的标准中。首先，把老师的教学评价渗透到教学的各阶段，使评价更加全面、客观、公正；其次，用多元化的评价方式，促进教育评价的准确性。教育以学生为根本，教育评价的多元化，就是要从多方面的评价角度入手，把学生的学习、发展、思想等形成与老师的教育结合起来，形成客观、准确、全面的评价认识和结果，从而促进教育教学管理的有效性，达到初中学校对教育教管理的目标要求。

总之，学校的管理是保证特殊学校发展的根本，也是提升教育教学质量的关键。所以，特殊学校的管理要安全与教育教学要两手抓，紧跟时代步伐，深入新课程的教学理念，做到教育先行，改善教育环境，提高师资力量和教育质量，就能为更好的教育教学以及特殊学校的发展奠定基础。