浅谈小学数学教学中学生独立思考能力的培养

2019-01-13刘德平

魅力中国 2019年10期

刘德平

（江西省赣州市寻乌县吉潭中心校，江西赣州 342200）

前言：小学数学的教育内容比较单调、乏味，再加上数学本身有一定的难度，有些学生稍微不留神就会跟不上节奏，给数学学习带来一定的阻碍。并且，现在的“应试教育”让学生们在学习上变得被动，在教育方式上也纯粹是为了应付考试，在学习过程中基本以“老师讲，学生听”的模式在操作。因此，提升学生们的独立思考能力是现在所面临的重点及难点。通过培养学生们的独立思考能力，不仅可以帮助学生们在数学学习过程中更好的克服困难，更能使学生们的思维能力提升一个档次。我国的传统教育一直以来都属于应试教育，学生在学校的结果都是以成绩为导向，也作为升学的主要依据。在整个教学过程中强调的是死记硬背公式和内容，往往造成很大学生产生厌倦的心理。随着时间的推移，学生的成绩好坏与老师的教学方式有着千丝伴侣的关系，对老师的教学方式依赖性很大，很容易出现“老师强则学生强”的局面，对学生的自身发展有一定的阻碍。随着我国教育体制的不断完善，虽然在体制上对老师有所约束，但孩子自身的学习兴趣还缺乏锻炼。

一、影响小学生独立思考能力培养的因素

（一）小学生自身的因素

首先，小学生的年龄一般来说都很小，身体上、思想上都有待开发，这就决定了培养小学生独立思考能力的难度。其次，不同的小学生的性格、爱好以及习惯等方面都存在较大差异，因此，教师们相同的独立思考的教学方式对于学生们有不同程度的影响，学生们配合教师的程度也不一样。

（二）教师因素

现在，也是非常普遍存在的问题，就是教师们以小学生们的成绩作为评判小学生能力的主要依据。因为这样的方式因为这样的方式，导致了“填鸭式”的教学，使得小学生们被动的去听老师讲课，跟着老师去得到新知识、新能力和新方法，很少会主动地去通过独立思考来获取，教师的教学方式很大程度上限制了小学生们的独立思考能力。

（三）教育环境因素

在应试教育这个大体制下，升学率成了学校所关注的，成绩成了家长所重视的，于是分数决定了小学生们的好坏，放学后小学生本应该放松娱乐的时间去了补习班，去做作业，繁杂的学习任务，让学生们目不暇接，何谈独立思考能力的培养。

二、小学数学教学中学生独立思考能力培养存在的问题

小学生的年龄还太过于小，独立思考的能力还是要依靠整个教育体系与教师们等引导，然而在实际教学中暴露出很多问题：

（一）引导不足

前面也说到了，我国以应试教育为大纲来安排日常学习的，按照“老师讲、学生学”的形式，而且在作业方面必然有一个标准答案，对就是对，错就是错，没得商量，这就给了小学生们在独立思考方面一座大山，并且小学生们在他们的年龄是很听教师、家长的话的，于是这就导致了他们完全按照老师的思路来学习，没有自己的思考。

（二）教学方法单一

按部就班是教师教育学生的主要方法，布置固定的作业是课后主要的练习，一些本应可以提高独立思考能力的方法，比如情景法、合作法、趣味法却无缘课堂。这样的教学方式难以得到学生们的兴趣，更不利于学生们独立思考能力的培养。

（三）教学内容一层不变

教师按照课本来授课，学生们按照书上讲的来做，教师不会把新教材应用到课堂上，导致学生缺乏实际动手能力、动脑能力，学习过于机械，综合能力过弱。

三、小学数学教学中学生独立思考能力的培养路径

当前是一个快速发展的社会，人们社会的竞争越来越激烈，这就要求学生们从小就要开始培养独立思考能力，这样才能在未来立足。由此可见，在小学阶段培养学生们的独立思考能力是非常重要的。并且，小学数学是一门逻辑性较强的学科，适合独立思考来解决问题。针对前文所出现的问题，和现在本人对教育现状的总结，提出了一些自己的见解，希望对教育工作者有所帮助。