高中生选读《论语》的教学体会

周淑颖

（河南省鹿邑县第二高级中学，河南 鹿邑 477200）

如果书籍是人类进步的阶梯，《论语》应当是阶梯中非常重要的一级。《论语》作为儒家的经典著作，语言凝练，思想深刻，读之，收获的不仅是知识，更有许多做人的启示。当代的中学生是中国特色社会主义建设的新生力量，他们正处在人生观、世界观、价值观形成的关键时期，作为高中语文教师就要在高中语文教学中做好儒家文化的融合和渗透，传承经典。

儒家文化不但弘扬要有胸怀天下的理想抱负，还有“仁、义、礼、智、信”等的修身教育，同时还符合当前新形势“立德树人”的教学理念，所以儒家文化对中国人能起到不可估量的积极影响，给高中生的心田里播下这样充满正能量的种子，有助于学生树立积极的价值观和人生观，所在高中语文课堂中，传播和弘扬儒家的文化思想仍是语文老师的主要任务之一。

那么，我们如何才能在高中语文教学中融合渗透儒家思想，指导学生学习《论语》，并以此来塑造学生正确的人生观、价值观和世界观呢？我们课题组成员对高一、高二、高三三个年级进行调查走访，了解学生对儒家思想及《论语》的知晓情况，针对高中生学习和成长的需要，精选了《论语》中的部分内容，通过让学生阅读背诵、课堂教学等方式，使学生牢固掌握了精选部分的内容，开展了演讲比赛、征文比赛、书法比赛等多种多样的活动来加深学生对儒家文化的理解和热爱，不断提升学生的精神境界，促进学生的全面发展，本文从以下几个方面进行展开：

一、实事求是，问卷调查

我们课题组成员设计了《关于高中生对<论语>了解现状的问卷调查》，对学生进行问卷调查。内容涉及高中生《论语》阅读现状，《论语》阅读对学生的影响，影响《论语》阅读的因素等几个方面。

在问卷调查、个别访谈和统计分析之后，发现普通高中学生的传统文化素养现状存在以下问题：第一、高中生普遍处于传统文化和现代文明的“双重迷失”中；第二、西方文化、思潮的冲击，中国传统文化一时无法适应：第三、高中生对《论语》理解的渴求难以得到保障。第四、受实用价值的影响，高考为目的，更多学生没有关注《论语》的时间和空间。第五、高中生的儒家文化知识结构不合理，文化素养参差不齐。

如今，传统文化教育已经不再是哪一方的责任，学校、家庭和社会的协同合作才能使得儒家思想教育工作富有成效。应该重视高中生在儒家文化传承中所扮演的重要作用，而不是把我们对儒家文化的漠视传染给他们。

二、联系实际，讲读结合

《论语》有些章节，语言浅显，明白如话，这时要引导学生与无疑处发文，从平实质朴的语言中感悟其中深刻的道理。越平实的话越贴近现实生活，越能感受《论语》的现实意义，发掘《论语》的现实价值。因此，教师在对《论语》讲读中，应将经典与现实生活相结合，引导学生利用《论语》学到的人生智慧，解答自己在现实生活中所面临着的困惑。让学生感受到儒学是对现实生活很有指导意义的大学问，这样就会激发学生的学习兴趣。学生在对所学内容理解后，能积极表达自己的学习体会和感想，学习会进入一个新的境界。

比如：子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”这则《论语》字面意思很好理解，老师可以让学生从“知者”、“仁者”、“勇者”中选择其一，并举例说明。学生举出陶渊明、范蠡、荆轲等人的事例，更深地理解了儒家传统道德中的“智、仁、勇”这三个重要范畴，也体会到孔子希望弟子提高自身修养，成为真正的君子，进而达到成为圣人的目标。学生通过诵读经典，进而思考人生、社会，他们的心灵一定会受到触动，然后对照自己平常的言行举止，发现自己的缺点和不足，自觉改过自新，这就是品德修养、人格完善的过程。

三、以知促行，自我提升

学习《论语》，不只是提高学生对古文的阅读理解能力，增加古文知识，主要目的是学习其中所包含的人生大智慧，懂得做人做事的道理，并把道理落实到求学、立业的现实生活。懂得《论语》中的智慧道理，是“知”，这些智慧道理是“本体”，真知一定表现为“用”，体现在现实生活的行为举止上。“体”要靠“用”来体现，“知”要靠“行”来反映，这就是中国传统文化，也是儒家修身做学问的“学以致用，知行合一”的法门。很多人道理懂得，却做不来，“知”“行”分离，他的所谓“知”，也只是文字语言上的“知晓”，仍是懵懂状态，并不是心灵认知上的“知道”。要达到“知行合一”，就要下功夫，儒家的求取真知的方法就是“反躬自省”，就是曾子的“一日三省吾身”。自省就是反思检讨自己的言行是否合于道，是否符合圣人的教导。

学生在诵读《论语》的过程中，对照检查自己，进行自我教育，自我发展，自我完善。时刻在现实生活和个人成长的经历中践行圣人的教诲，体验《论语》的人生智慧，真正做到“学而时习之，不亦乐乎”，在现实生活中感受学习《论语》带来的快乐，《论语》就会成为他终身学习的“圣经”。

在教育教学中，组织学生选读《论语》，激发学生阅读的兴趣，又能让学生学得知识，提高修养，改变言行，加强对学生的人文熏陶，让优秀的民族文化得以传承，为学生的健全人格的形成和长期发展打好精神的底色。这两年的教学尝试，带给我们的体会就是“经典永远不会过时”，《论语》中蕴含的人生智慧，永远是指引我们奋然前行的明灯！