新课程理念下高中政治教学改革探究

赵桂永

（贵州省惠水民族中学，贵州 黔南 550600）

前言

在高中政治课堂教学中，很多教师始终采用灌输式的教学方法，导致学生对学习政治不感兴趣，学生的主动性不高，难以活跃课堂氛围，必然会影响教学效果，对此，教师应积极创新教学方式，在传授知识时，注重提问并结合生活传授知识，与此同时，多鼓励学生举手发言，发挥学生的主观能动性，以营造宽松、活跃的课堂氛围，促进学生主动学习知识点，提升学生的理解能力和认知水平。

一、运用合作探究教学法

首先，教师应改变填鸭式的教学方法，创新教学方式，提高政治教学的质量。其次，教师运用合作探究教学法，根据学生的学习能力、成绩，将学生分为多个合作探究小组，依据各组学生实际情况，布置不同的任务，各组学生在明确合作任务后，选出组长，在组长带领下，小组成员积极合作，共同归纳教材中的知识并合作探究教学内容，有利于加强学生之间的合作和互动，能够提高全体学生合作探究能力。因此，教师在教学过程中传授知识点、讲解知识后，应引导各组学生合作探究，调动各个小组的成员主动相互合作，在互相合作中学生有效探究、思考、分析知识点，不仅使学生深层次理解知识，同时也能够增强学生的团结合作能力、分析能力，促进全体学生不断进步。

二、运用生活化教学法

高中政治知识与生活相关，政治与生活之间有着内在联系，教师应依据两者之间的关联性，运用生活化教学法，联系生活中的事例渗透政治知识，将抽象的知识点转为生活化、具体化的事例，通过分析事例讲解知识，能够激发学生学习兴趣，并引发学生深入思考，不仅能够活跃学生的思维，同时也能够集中学生注意力，进一步增强学生的思考力和思维能力。

例如：学习“民主选举：投出理性的一票”时，教师联系生活实际，分析人民代表大会经常以民主选举的方式，选出表达性的人物总结性发言或者选出引导者，投票过程中履行了选举权，体现民主性等等，通过此种联系生活的方式，能够使学生快速理解、掌握抽象的政治知识，且在理解的前提下，学生有效记忆知识点，从而改掉死记硬背的学习方式，促进学生高效学习新知识，进而构建高效课堂，进一步提高政治教学质量[1]。

三、应用提问教学法

实践证明，开放性课堂能够调动学生的主动性。因此，教师在教学过程中要注重运用提问教学法，立足于教材内容提出难度不同的问题，增强政治课堂的开放性，有利于激发学生求知欲和兴趣，使学生主动投入到政治教学中思考问题，并自主总结教材中的知识点，积极归纳出答案，发挥学生的主动性，使学生踊跃举手表述答案，此时，教师应给学生举手发言的机会，学生依次说出答案后，教师根据学生说出的想法和答案予以补充，同时指出学生在解决问题时应先分析问题，之后，带着问题思考课本内容，学生边思考边圈划出答案，学生明白如何独立自主解决问题，按照教师传授的方法自主总结、分析，且独立思考，有利于提高学生自主分析能力、思考力、思维能力和独立解决问题的能力。同时，学生解决问题的过程中深入理解政治知识，在理解的基础上，学生才能掌握知识和课程的重难点，必然会提高学生学习效率。可见，教师根据不同的课程内容提出多个不同的问题，既构建开放性和有效性课堂，又取得事半功倍的教学效果。

四、应用鼓励性教学法

新课改背景下，高中政治教学过程中教师应积极应用鼓励性教学法，对于认真听讲，积极举手回答问题的学生教师应多鼓励多赞扬，通过运用鼓励性言语激励学生，使学生再接再厉，更加努力学习政治知识。可见，鼓励性教学方法，对于增强学习动力十分有利，因此，在实际的教学中，教师应善于发现学生身上的闪光点，及时给予鼓励，起到激励的作用，调动学生主动举手说出想法和对知识点的理解，对此，教师可以表述“真棒”“非常棒”等激励性话语，鼓励学生自主归纳知识，并自主分析教材中的知识，在教师的激励下，学生能够积极展现自我，进而积极学习教材内容，同时提高学生学习的主动性和自主性，可见，鼓励性教学法是一种有效的教学策略[2]。

例如：学习“树立正确的消费观”时，教师引导学生四人一组分别扮演消费者和商家，学生在扮演过程中按照台词，对商品进行推销和购买，学生扮演结束后，教师结合学生的表现予以鼓励，同时讲解不同商品的价格和性能，随意购买是没有树立正确的消费观的表现，之后，教师鼓励学学生举手说出如何树立正确的消费观念，激励学生争相举手阐述，既活跃了课堂氛围，同时能够使学生加深对政治知识的理解，可见，教师应多鼓励学生，有利于促进学生更好地学习知识[3]。

总结

总之，高中政治教师在新课程理念下，必须更新应试教育思想，创新教学模式，在教学过程中落实合作探究教学法，引导学生相互合作一起探究教材中的知识，进而使学生主动探究性学习知识点。另外，为了突出学生主体地位，教师应在课堂上在恰当的时机提问以及鼓励学生自主总结知识，能够增强全体学生的自主性和独立性。同时，教师通过运用生活化教学法，能够唤起学生学习兴趣，调动学生主动学习生活化的知识点，不仅增强学生的学习动力，还深层次理解政治知识，促进学生高效学习教学内容，进一步提高政治教学效率，促进学生更为长远的发展和不断的进步。