在小学体育教学中如何进行思想品德教育

2019-01-13杨学武

魅力中国 2019年10期

杨学武

（辽宁省抚顺市顺城区抚新华第一小学校，辽宁抚顺 113006）

小学阶段是人生在接受正规教育的开端，小学生的思想品德的优劣，将影响到小学生以后的的成长以及个人的发展。体育教学是小学生在学校历程中开设年限最长的一门学科。在小学生体育教学中开展德育教育，是小学生体育教育中必须具备的职能，在小学生长达十几年体育教育的历程中，对小学生进行增强体质，培养体育技能的同时对小学生思想品德教育，真正发挥体育教学特有的德育教育职能。

一、教师言行举止的重要性

（一）教师的言行举止对小学生的影响

在小学期间，小学生非常听从老师的话，在体育教学中教师的言行举止对小学生有非常强的影响作用，小学生会不自觉的模仿老师。做为一名体育教师首先应体现出健康而有朝气。教师用语要文明、简练，应具有较强的逻辑性。亲近与爱护小学生，切忌语言低俗、行为粗暴。这样小学生会不自觉的造着模仿教师的低俗、粗暴言行，这样给予学生不好的典范。教师通过自己的文明的、积极的言行来感染学生，使学生形成文明用语的良好习惯。

（二）建立良好的教师与学生的关系

小学生体育教学中教师与学生之间的建立良好的关系显得十分重要，教师尊重学生、关心学生既是体育教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造小学生的思想品德中是一种巨大的力量。特别是对那些组织纪律较差、自控能力弱的小学生更需要耐心帮助，绝不能用讽刺的语言去挖苦、讽刺他们，更加不能侮辱漫骂小学生，这会在小学生的幼小心灵中留下不好的阴影，甚至会影响的小学生的将来。教师关心爱护并严格要求小学生对学生来说是外部条件，建立良好的师生情感，从而转化为小学生接受教育的内部动力，小学生乐于接受教育，听从老师，引导与培养小学生建立对人、对事的正确观念。

二、小学生体育教学中如何培养小学生良好的习惯

（一）培养小学生的良好的纪律性

小学体育课堂常规，是为了保证小学体育教学工作的有序进行的保证，对师生提出的一系列基本要求，是小学体育教学的重要组成部分。在小学的体育教学中，应建立规范的课堂常规，课堂纪律、考勤制度和考核制度。由于有的小学生自控能力弱，注意力比较分散，集中时间短，有的小学生比较调皮等等，当这些情况出现的时候，教师应及时的提醒，通过小学体育教学实践使小学生在体育教学中接受严格的要求与训练，不断规范小学生的自身的言行，以保证体育教学的顺利进行，培养小学生听从教师指挥、遵守纪律的良好习惯。

（二）培养学生的安全意识及爱护公共财物

小学生的安全，牵动着家家户户的心。在学校，安全是学校工作的头等大事，是评价学校工作的重要指标，体育中可能存在的安全问题，是学校安全问题的重要来源，体育中的安全问题有场地、器材方面，体育教学中的组织管理方面，体育教学中安全保护不到位等等。所以教学中应教师做好教学的组织管理同时，也应培养小学生建立起安全意识。

教师应借助多种途径对小学生进行劳动教育，如：在体育教学中布置场地、器材和使用、送还器材都应有计划地指导学生做好，使每个小学生都有机会从中受到良好的劳动教育。在教学中教师要向小学生讲清楚场地、器材的使用方法以及要求。同时要培养小学生爱好体育器材以及公共财物，培养小学生爱好公物的意识，教师可以通过校内、外具体事例对小学生进行安全防患教育及爱护公共财物的教育。

（三）培养生生互帮互助的优良品德

在小学生的体育教学中应培养小学生互相尊重、讲礼貌的文明行为。学习中应多学习别人长处，热情帮助、保护同伴的好作风。这样既有利于提高体育技能的练习质量，又有利于培养小学生自觉遵守纪律、团结协作、互相帮助的优良品德。

（四）结合教材特点进行教育德育培养

结合教材向小学生进行爱国主义、集体主义教育。例如：在进行集体性的体育运动中如篮球、足球等集体项目，要培养小学生的集体意识与集体荣誉感。在球类项目的教学中，结合球类项目的集体性和竞争性的特点，培养小学生集体意识，应变能力，团结合作能力，充分发挥小学生的集体力量，让小学生感受到球类等集体比赛的胜负是靠集体力量和相互之间的密切配合才能完成的。教育小学生正确对待同伴的失误，正确对待对方的犯规，决不允许在比赛中或者是比赛后报复的手段；要正确对待裁判的漏、误判。培养小学生活泼快乐、不怕困难、顽强拼搏的心理素质和意志品质；培养小学生的团队意识，培养小学生正确对待集体和个人、成功和失败的优良作风。

三、培养小学生顽强的意志品质

小学体育教学中如：耐久跑教学就是培养小学生顽强意志品质的良好的教材内容。尤其是现在的小学生独生子女比例逐渐增多，小学生的家庭生活条件比较优越，多数小学生缺乏艰苦的锻炼、怕吃苦。教师要根据小学生的特点，深入了解小学生的情况，在体育教学中对小学生要从严要求，有意识地培养小学生的耐吃苦的精神，让小学生在体育运动实践中充分得到锻炼。在体育运动中教师要根据小学生是因为怕苦怕累，还是因为稍有点疲劳就不能坚持；还是因为小学生确实比较疲劳。教师根据学生的不同情况及平时对小学生的了解，在处理上应有所区别。对平时一贯认真刻苦而出现身体不适的同学无需批评；对于怕苦怕累，缺乏吃苦精神的小学生，教师要正确引导，积极动员小学生坚持锻炼，培养小学生的顽强意志品质。