小学德育教育的现状与改进策略

孙伟秀

（重庆市黔江区舟白镇中心小学校，重庆 黔江 409000）

随着社会的高速发展，在新课改的背景下，小学生们的德育问题逐步引起了教育的高度重视，在当下已经成为了教育界的首要任务。德育教育不仅仅是教学中的重要组成部分，同时还是提高小学生们综合素养的一个重要途径。所以，学校在进行德育教育的时候一定要把学生们放在主体地位，改变传统教育观念，为德育教育营造出一个和谐的氛围，让小学生们能够在这个和谐的氛围中不断把自己的道德素养提升上去，为将来成为一名合格的公民奠定良好的基础。

一、小学德育教育的现状

现在非常多的学校对德育教育投入的精力都比较少。教育制度不够完善，同时德育教育方面还欠缺一些实效性的问题，具体表现在一下几方面：

（一）教师对德育教育投入精力较少

小学里面的德育教育给出的内容大多数都是比较空洞的，使用范围非常宽泛，没有针对性。还有许多学校的老师们都没有把这门课看做重点，一直当做可有可无的一门课程。同时德育教育不在考试范畴内，直接把这门课程的重要性忽略掉了，随着我国教育方式的不断改革与创新，多数老师已经转变了自己的传统观念，采取新的教学方式完成教育，但是在精力方面还是比较欠缺，没有实际的操作平台。所以，小学德育教育需要学校领导明确这门课程在教学过程中的重要性以及存在的地位，长期关注教育情况的变化，并根据新课改所提出来的要求，将德育教育与学生日常生活联系紧密联系起来。

（二）德育教育存在疏漏

受我国应试教育的长期影响，直接致使家长与老师已经形成用孩子们考试成绩来评价学习的好坏，这个过程中给学生们造就了非常大的压力。还有社会舆论的一些影响，导致学校与家长之间更是缺少一个有效的衔接，致使双方之间无法做好德育教育的配合工作。甚至有的时候也会出现老师权威受到挑战的情况，例学生的行为出现偏差，而老师却没有一个好的应对措施。除了家庭和学校这两个方面，社会也可以说是德育教育的一部分，然后现实情况确实学校、家庭与社会三者相互独立，无法建立一个有效沟通的桥梁，使得当前的德育没有社会德育教育这一内容。

二、小学德育教育改进策略

（一）转变传统的教育观念，改进教学方式

如果要想把小学德育生活化教学的效率提升上去，老师们的传统教学观念一点要转变，同时还要转变传统的教学方式。小学阶段的学生们每天都会与生活接触，把德育知识通过生活中的一些事物体现出来，可以更好的促进小学生们的理解以及运用。老师可以让学生们把自己喜欢看的一些课外书带到班级里和其他同学一起分享，让学生与学生之间通过不断的交流来增加他们之间的感情。另外老师还可以通过榜样的力量来影响学生们、教育学生。因为在小学阶段里面的学生好胜心理都是非常强的，他们希望自己做的比其他人更好，希望自己能够多受到老师的表扬，所以在教学过程中，德育老师可以充分利用小学生们的这个心理特征，彻底激发出学生们对于学习的兴趣，对于一些喜欢帮助人的学生们，老师一定不要吝啬自己的表扬。小学德育生活化实践教学和榜样教学非常符合当下小学生们的心理以及生理特征，所以在德育教学过程中老师一定要把这两种教学方式充分利用起来，提高学生的德育素养。

（二）建立家庭、学校、社会、网络四位一体的德育合力网络

家长可以说是孩子们最直接的榜样，所以家长一定要把家庭教育重视起来，以事名理，善于通过自己的一些良好言行举止去影响孩子。而学校可以说是实施德育教学的主阵地，学校德育是培养学生具有良好道德素质的主渠道。在“为了每一位学生的发展”这一新课程改核心理念的指导下，小学德育教育应该把能力、知识以及情感态度还有价值观有效结合在一起，提高学生德育学习的积极性。在这个基础上学校还要加强与家长之间的沟通，帮助家长们把教育水平提升上去，形成一个良好的家庭德育氛围。此外，学校还要注意社会信息传播的内容，消除一切对学生不良信息的影响，为学生们创造一个良好的社会氛围，让学生们能够朝着社会所需要的方向发展。只有这样才可以为孩子们的心理健康架起一座牢不可破的桥梁。

三、结束语

总之，不管是在改革开放的昨天，还是在大力推进新课改的今天，小学里面的德育教育工作都是一项非常庞大的系统工程，是一门艺术性科学。在教育这个系统工程里面，德育将会一直保持统帅的地位，发挥着重要的作用。所以，作为一个教育工作者，应该深刻的认识到小学德育教育中所存在的问题，不断探索新的应对策略以及创新德育教育模式，使学生德育教育紧跟时代的步伐，顺应时代潮流。