小学数学教学中提高学生的计算能力提升策略

2019-01-13向功锡

魅力中国 2019年10期

向功锡

（湖南省古丈县断龙山镇中心完小，湖南古丈 416306）

数学作为小学重要的教学课程，对学生未来的学习和发展具有重要的意义。过去，在传统的小学数学课堂教学中，教师大多采用机械循环策略来培养学生的计算能力。这不仅忽视了计算方法的总结，而且使学生失去了学习数学的兴趣。随着新课程改革的实施，在教学过程中，大多数教师倾向于注重计算方法的教学，允许学生随意玩耍，这在一定程度上限制了学生计算能力的提高。

一、培养学生计算能力的重要性

随着我国教育事业的快速发展，对各个时期的教育提出了明确的要求。在现阶段的小学教育中，培养学生的计算机技能作为一项重要的教学内容，要求教师从日常工作做起。提高学生的计算能力，不仅增强了他们对基本数学的掌握，而且有效地锻炼了他们的思维能力。当学生的计算技能得到充分的训练，他们的数学逻辑和计算能力将得到显著提高。

二、提升学生计算能力的有效措施

（一）培养学习良好的计算习惯

良好的计算习惯是提高计算能力的基础。严谨细致的计算习惯也能有效地提高学生在数学等学科的学习效率。良好的计算习惯包括以下几点。首先，检查问题是一个好习惯。首先，我们应该清楚地看到数字和操作符号来理解这个主题的关键点。要明确作业顺序，按照作业顺序进行有效作业。我们需要清楚地考虑操作方法。如果我们可以使用一个简单的算法，我们应该使用一个简单的算法。其次，良好的计算写作习惯。在计算时要小心，书写要标准化，避免遗漏、打字和涂鸦。最后，良好的检查和修改习惯。经过计算，有必要对计算结果进行检验，即利用所学到的知识进行粗略判断。这不仅保证了计算的正确性，而且培养了严谨的学习态度。同时，要及时纠正错误，仔细分析，避免以后再犯类似的错误。

（二）重视培养学生的口算能力

在小学数学教学中，口算是最基本的计算类型。只要学生掌握了扎实的口算技能，就能为其他类型的计算机学习奠定基础。因此，在小学数学的日常教学中，教师应增加大学生口算的强度，以快速提高学生的口算技能。例如，老师可以在每堂正式的数学课之前为学生安排3分钟的口算测试。通过测试，不仅可以将学生的零散体验迅速收集到课堂上，而且通过注重听、说、算、查，可以逐步提高学生的计算能力。另一方面，教师可以根据具体教材的内容，为学生设计专题口语训练，使学生在专题性计算中的计算能力逐步提高，计算主题更加集中。。例如，在小学数学学习“分形加减法”的过程中，教师可以根据小数的加减法，为学生精心设计各种口算问题，引导学生把这些口头计算问题编成口语卡片，每天进行口语训练，巩固教材内容。为了提高学生对口算的兴趣，教师可以根据学生的特点制定相应的激励措施，并对在口算测试中表现良好的学生给予一定的奖励。

（三）课堂教学严格教学要求

教学大纲要求有三个层次的计算机教学。具体而言，根据各部分的位置和功能，应区别对待，熟练掌握最重要的计算要求，如表中的数字加减、乘法和除法。除了基本的计算之外，除了一万加减，或者加减一位数的乘法，和多位数的书面计算，我们必须精通。实践：对于三位数乘法，除以多位数，只需计算.在小学阶段，特别是小学中、高阶段，计算机教学是一个重要的阶段。我们必须很好地通过计算障碍，否则就很难在高年级中起带头作用。要计算，首先要确保计算正确，这是核心。如果计算错误，其余的就毫无意义。但如果我们说的是正确的话，我们不需要理性和灵活，这也影响了计算能力的提高。

（四）帮助学生弄清算理，揭示规律

在计算机教学中，我们不仅要让学生了解事实，而且要让他们知道原因。这样，计算机教学就会变得生动多彩。小学生注重直觉思维，逐步向抽象思维过渡。心理学家认为，思维始于行动。为了使学生掌握数学，促进思维的发展，有必要在形象思维与数学抽象之间架起一座桥梁。此时，教师应充分发挥学习工具的作用。在“九加几”的教学过程中，学生可以一起学习，优化学生的自主操作，得到十种方法，为后续的便携式加减学习奠定基础。它还可以利用学生现有的知识经验来理解新知识，构建教学知识结构的主要途径，正确使用旧知识教学，吸收新知识类比，实现积极的知识转移，有利于学生的新知识。理解和认识新的知识结构。例如，对进位加减法的解释要明确，使学生能够正确、熟练地理解和使用计算方法。

（五）要加强对比练习，提高计算的正确率

练习是形成算术技能的基本方法。运动不同于机械的重复。这是一项有目的、有计划和有指导的学习活动。在教学中，要精心设计练习，认真引导学生练习，必须善于掌握一些典型的算术错误，设计练习，帮助学生纠正错误，使学生通过。有目的习题纠正错误，如：任意数量的学生除以1，任意数(0除外)混淆，结果会出现5÷1与1÷5合的结果都是5的错误，设置对比练习，及时评价学生的家庭作业，可以帮助学生纠正错误。

（六）合理地布置作业

在小学数学教育教学过程中，教师应使学生更加关注生活。通过对生活的仔细观察，学生更容易发现生活中的问题和思考问题，从而使学生能够在探索生活问题的过程中积极运用自己的计算技能，从而更好地提高学生的计算能力。因此，这不仅可以有效地利用数学知识解决实际问题，而且可以有效地巩固学生的计算能力，从而提高学生的数学水平。