探析小学音乐欣赏课教学模式

2019-01-13于晓东

魅力中国 2019年10期

于晓东

（辽宁省盘锦市大洼区新开学校，辽宁盘锦 124204）

随着我国小学教育教学质量的提高，教育部对小学音乐课程的重视程度越来越高，小学音乐欣赏课程的教学工作得到了积极拓展，教学水平不断增强。小学音乐欣赏课作为小学生日常课程的主要组成部分，在一定程度上提高了学生对待音乐的审美能力。

一、小学音乐教材的特点

小学音乐教材是一套非常优秀的音乐教材，这本教材配备了丰富的教学资源，包括磁带、CD、课件，对于教师来说非常便捷，也容易备课；对于学生来说，可以从多角度学习音乐知识，体验音乐价值与魅力。小学音乐教材非常注重实用性和创新性，教材语言文字带有文学色彩与情感性，将音乐与对话联系在一起，让教材变得更具活力，让音乐理论知识相互交流，在每个单元的导言中体现了教学内容的基本特点，将乐趣渗透在理论知识介绍和相应的音乐活动中，对学生的学习能力提高具有很好的引导作用。

二、小学音乐欣赏课的教学价值

小学音乐欣赏课的主要价值在于提高小学生的音乐审美标准，在音乐教学中利用欣赏的方式，多听，多品味音乐中的美感，让小学生从小就养成良好和正确的音乐审美能力，营造一种良好的音乐环境，让音乐教育的开展变得更加顺利。音乐审美教育是艺术教育的一个重要组成部分，美育价值的提升是学校教育的一个重要环节，也是现代小学教育与学生学习的一个全新发展需求，对推行素质教育起着很重要的作用。

小学音乐欣赏课一般包括以下几个方面：（1）让学生感受和鉴赏音乐作品中所要表达的情绪和情感；（2）让学生感受和鉴赏音乐作品中蕴含的音乐风格和归属流派；（3）让学生感受和鉴赏音乐作品中的不同体裁与形式。从音乐教材来看，例如小学音乐第六册教材中，第一单元春天的歌，第一课时首先听《嘀哩嘀哩》，然后唱《春天的小河》，拓展是背诵有关春天的古诗，在听的环境中就播放欢快和有趣的歌曲《嘀哩嘀哩》，营造好音乐欣赏课的环境与氛围；接着，再一起唱《春天的小河》，让大家参与到一起演唱的愉快氛围，体会其中的乐趣。

三、小学音乐欣赏课教学模式的创新性策略

（一）引导学生体验性地欣赏音乐细节

现代化的教学要求，对学生的素质教育能力和学生自我的学习标准都有着很高的要求。引导学生提高自我欣赏标准、提高欣赏细节，可以帮助小学生提高对音乐的理解能力。体验性地欣赏音乐细节，就是投入感情去理解和聆听音乐中包含的情感，并通过这种方式，将人的情感与音乐相互结合。例如音乐欣赏课（六年级）的《紫竹调》，老师在上课时首先向学生说明：“今天学习音乐课前要先听一段美妙的音乐。”在《紫竹调》音乐播放完成后，教师点击PPT的学习要求，让学生们猜猜刚才的歌曲中都应用了哪些乐器，都是运用哪些乐器来完成这首曲子的，学生们还可以提出问题，讨论听完这首乐曲的感受。最后，通过教师的引导并创设情境，启发学生在音乐中寻找一种情感，把人的情感与音乐结合在一起，感受音乐所要传达给人们的情感倾向。这一阶段，让学生对乐曲有了内在的情感上的共鸣。

（二）注重培养学习兴趣，培养学生正确的音乐欣赏价值取向

要注重学生自我的学习能力，通过音乐欣赏的细节培养，从正确的途径改进学生的音乐价值取向，提高学生对音乐的理解能力，指导学生正确地去听，用心去听、去理解，带着感情去听，丰富学生的自我素养与欣赏能力。

兴趣是学生学习音乐的最好的老师，兴趣可以激发学生自我的创造力和学习动力，改变学生的学习思路，提高学生的学习能力。教师要注重对学生自我态度的引导，让学生的兴趣集中在学习音乐知识和欣赏能力上。例如音乐欣赏课四年级《大海啊故乡》这首歌曲，前一段深情的音乐可以让学生进入一种真实的情境，去感受大海与故乡之间的感觉；后一段激情一些的音乐节奏可以让学生形象地感受这首歌的真实魅力，激发学生对音乐的学习兴趣，为日后的学习奠定基础。