定向运动在初中体育教育中的实施

2019-01-12章桂兰

魅力中国 2019年44期

章桂兰

（江西省上饶市湖滨学校，江西上饶 335100）

前言：定向运动很适合探索心好奇心强烈的初中学生，还有一定的启智性，在活动参与中，学生通过交流合作以及竞争比拼等，获得更多参与积极性，而且有效促进学生身体素质的提升。当下很多院校都重点关注定向运动在体育教育中的发展，但是实际上却因为种种条件的限制，应用中效果发挥并不是很理想，如何结合院校特色，结合学生兴趣所在，结合教学与生活元素，实现定向运动方法与内容上的革新就显得尤为重要。

一、初中体育教育中定向运动实施的基本概述

定向运动主要是指结合地图所示，以最快速度到达指定地点的一种体育运动，经过不断发展与创新，如今已经诞生很多新类型的活动形式。定向运动有一定的技术性、趣味性、合作性以及竞争性，在初中体育教育中结合度很高，满足学生探索兴趣以及对抗意识，缓解学习压力的同时增进学生体质锻炼，在当下体育教学中广泛应用。

随着时代发展，校园定向运动必然会结合更多新的设计理念以及技术应用，不仅在于学生接触社会信息内容更加便捷化，而且传统的校园定向活动已经无法与教育需要充分结合，但当下很多初中院校在定向运动的发展上还存在多问题，运动场地设计单调、活动内容枯燥简单、定向活动开展不足等等，都限制着定向运动在校园中的实施。所以应当结合时代先进理念展现出定向运动的特点与教育优势所在，丰富运动类型与内容，完善运动场地设施等，以促进定性运动与初中体育教育的有效结合[1]。

二、定向运动在初中体育教育中的实施策略

（一）结合校园实际情况，优化活动场地和设施

定向运动对于活动场地以及运动设施的要求虽然不是很高，但是要想更好发挥出定向运用体育教育作用，活动场地的优化以及设施的完善同样是必不可少的。不过初中校园大多规模较小，建筑设施较多，尤其是处于市中心等城市校园，在规模以及场地上都很难满足定向运动的标准需要，所以在活动场地的建设中可以结合各种运动设施、校园林地甚至教学楼层等促进活动场地上的隐蔽性，构建地形复杂多变化，使定向运动路线设计的可选择性更多，同时安置好各类定向标识，配备如指北针、地图、口哨等物品，建立专门的定向运动活动室，展现出专业性和完整性，为定向运动在内容规划和活动开展提升必要的硬件基础。再者，学校之间可以实现合作机制，通过场地与器材共享，可以实现对运动场地的有效拓展，增进多样性与复杂性。定向运动也可以在校外进行，结合不同活动内容的设计以及当地环境情况，选择附近林地、公园、游乐场所等，为学生提供更加丰富的运动场景，有效增进学生参与兴趣以及定向运动的价值体现[2]。

（二）增进教育团队建设，推进院校定向运动常态化

要想在初中体育教育中有效实施定向运动，发挥出其实际价值，就应该不断促进运动组织者能力提升，不仅要使运动活动常态化，还要满足学生参与的需要。首先要使定向运动结合本院校特点与实际情况，建立完善的运动开展机制，将定向运动规范化，以更好体现出专业性。学校应按照不同季节的变化，以及学校及周边的环境情况，设定合适的运动路线和内容，还可以定期举行一些较大型的活动，如院校之间联赛等，增进学生之间交流合作，有助于增进学生团队意识以及协作能力的发展。再者可以在学校内成立一些活动兴趣小组，开展一些活动讲座等，增进学生在相关理论与实践知识的学习，让学生在活动参与中将更多体育知识融合实践，获得知识验证探索等多种收获。最后要加强教师团队能力建设，定期进行体育交流分享，互相探讨优秀的应用内容，制定系统化的活动类型以及对学生健康发展促进分析，使定向运动在体育教育中更加规范、科学。

（三）融入时代元素，促进定向运动丰富性

定向运动形式与内容的丰富性更能激发学生参与的兴趣，学校在定向运动实施中应结合时代元素，使定向运动更加丰富多彩。其一，增进运动内容多样性，可以在定向运动中结合多种体育活动，比如比较受学生喜爱的任务流，设定一些需要完成任务才能进行下一步活动的内容，同时融入解密、对战等多种互动、探索元素，在学生参与定向活动中同样能够接触到跳绳、篮球等多样化的运动，使运动内容更加丰富。其二，实现定向运动互联网化，当下即便是初中学生也都有移动手机，学校可以借助互联网构建校园定向运动的“两微一站”，学生可以通过平台交流经验、分享优秀活动视频、为运动内容提建议等，而且可以将电子地图等技术应用在运动中，使学生运动参与更具趣味性[3]。