浅析如何开展小学英语生活化教学

游福金

（江西省抚州市乐安县增田中心小学，江西 抚州 344300）

一、小学英语教学生活化的重要性

在小学英语的学习中，很多知识都是源于日常生活发展而来的，在开展教学时，教师就要抓住小学英语学科生活化的特点开展教学，让学生在生活情景中就能掌握英语学科知识，构建完整的英语学科知识体系。在教学的课本中，融入了很多与生活息息相关的话题，例如周末安排、见面打招呼、自我介绍等，也融入了很多生活化的插图，小学英语课本中的这一现象充分体现了小学英语学习开展期间融入生活化教学的重要性。只有通过生活化的教学，学生才能摆脱枯燥无味的“听说读写”式的刻板教学方法，打破小学英语教学中的瓶颈，在激发学生学习兴趣的同时还那个让学生切实掌握学科知识，增强学科综合素养，提高英语学习能力。

二、小学英语生活化教学的具体实施方法

（一）使用生活化的材料进行教学

在小学英语的课堂教学中，课本中的学习素材都是源于生活的，是生活中的片段截取下来，经过加工和活化变为课本的内容，所以广大小学英语教师在开展教学时，要讲课本内容融入到生活中，让学生在实际生活中学会课本内容，学习课本知识。在开展课外知识的学习时，教师也要讲课外知识融入到生活中，引导学生对其进行体会和学习，让学生在生活中不断增强自身的英语能力，掌握英语的实际学习方法和使用情景，推进小学英语的课堂开展。在开展教学时，教师要转变多种教学手段，或者利用情景游戏化的教学方法激发学生学习兴趣的同时帮助学生掌握学习内容。

（二）使用生活化的教学内容进行教学

基于小学英语教学对知识性的严格要求，在面对课本教学时学生很难提起学习兴趣，甚至会感到对英语学习的巨大压力。在开展小学英语的教学时，教师要注重对学生具体压力的转化，抓住小学生生活经验和社会经验缺乏以及对于新奇事物的好奇心理的特点，引导学生对课外有趣的知识进行学习，不断在生活化的教学中激发学生的学习兴趣。

（三）使用生活化的课后作业进行教学

作业的布置在教学点开展中是十分重要的一个环节，教师要通过作业的布置加强学生的知识结构，让学生对课堂所学只有一个较为具体的掌握，通过不同类型的生活化作业，让学生乐于完成作业，并且在完成作业的过程中能够掌握一定的学科技能和学科知识。通过布置作业的教学方法，能够给学生提供二次学习的机会，应用有趣的课外作业的设置，还能在一定程度上增加学生对英语学习的好感度，激发学生的学习兴趣。在布置相关的作业时，教师要注重结合学生的心理生理发展特性，将课后作业布置当做课堂知识点延续，开展贴近学生生活的教学。

（四）使用生活化的教学模式进行教学

英语学科学习的主要目的就是将其运用于生活之中，要是在生活化的教学模式中开展小学英语的教学。所以广大小学英语教师要切实加强学生对语言的运用能力，让学生在生活情境之中能够流畅的使用英语进行交流。让学生切实掌握英语学习的主要核心，在与人交流中不能锻炼英语的口语能力及英语的学科知识，加强学生对于英语学科知识的掌握。教师可以通过灵活多变的教学模式培养学生的这种能力，例如教师可以开展演讲比赛或者朗诵比赛，给学生一定的主题，让其自由发挥对其进行阐述和说明。又或者在课堂中教师可以创设一定的教学情景，让学生在特定的教学情境中运用英语进行交流：如两个学生开学相见时的对话等。

在运用这些教学模式进行教学时，教师要始终围绕课本学习内容，这些活动的开展是对课程内容的延伸和发展，通过这些生活化的教学模式的开展，能够培养学生的语言表达能力和英语口语能力，让学生在实际生活中学会使用英语学科知识。让学生在观众面前进行演讲的教学方法，还能够培养学生的自信心，让学生在英语学习中找到自信，甚至形成你追我赶的学习氛围，从而不断推进小学英语的课堂开展。

总结

英语是一门用来交流的语言学科，它源自于生活，所以在开展小学英语的教学时，教师要注重将英语的学习融入到生活中。基于中国英语教学的传统观念，许多教师对英语的教学不注重将其生活化，仅仅让学生掌握英语的单词记忆，而不注重对学生英语的使用和语言文化的熏陶这两方面的教学，从而限制了学生的语言学习兴趣。教师要通过一定的教学方法引导学生感知和体验英语的使用，让学生在生活化的教学中掌握英语的学习。英语在教学开展不再成为一种抽象的学习模式，应当将英语学习导入学生的实际生活当中，将其与生活紧密相连，让语言学习变得丰富灵活起来。在小学英语的教学当中，教师还要培养学生的学科综合能力，在学生掌握一定英语知识的基础上，开阔学生眼界，让学生了解外国文化和历史，培养学生创新能力和实践动手能力，将多种多样的教学方法和教学理念相结合。