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如何在小学数学教学中提升学生的数学素养

2019-01-11江苏省启东市汇龙小学陈冬梅

数学大世界 2019年6期
关键词:数学知识素养教学模式

江苏省启东市汇龙小学 陈冬梅

小学数学是小学所有教学科目中的重要学科之一,若想提高小学数学的教学质量与教学效率,必须要根据时代的发展转变教学理念、教学方法等,按照新课改的相关要求,大力培养学生的数学素养,最终完成小学数学教学任务,学生也能够掌握丰富的数学知识,并且拥有能够用数学知识解决生活中实际问题的能力。

一、在小学数学教学中提升学生数学素养的重要意义

提升学生的数学素养能够让学生拥有运用数学思维去观察、分析进而解决相关问题的能力,同时培养学生的数学素养在一定程度上也能够促进学生其他学科的学习,提高学生动手实践的能力。所以,在现阶段的小学数学教学中,重点提升学生的数学素养是当下小学数学教育事业发展的必要途径。小学数学教学不仅仅是为了提升学生的成绩,更重要的是为了培养学生运用数学知识的能力,使学生成为符合当代社会发展需求的人才。

传统教学视角下的小学数学教学目的包括培养学生的运算能力、空间想象能力以及逻辑思维能力,随着教学观念的转变,教学目的也在发生改变,由传统的教学目的转变为主要培养学生的数学素养,而数学素养主要包括学生的数学观念、数学能力、创造精神以及对数学的运用能力等,所以培养学生的数学素养是刻不容缓的。因此,应该不断地完善小学数学的教学模式、教学方法,及时更新教学观念,进而提升小学数学的整体教学质量与效率,最终让学生养成良好的学习习惯,并且具备数学实践能力、创新意识以及数学素养。

二、现阶段小学数学教学中存在的不足之处

纵观我国的小学数学教育事业,仍然存在一些不足之处,从而影响了教学的质量,阻碍了学生数学水平以及数学素养的提高。首先,教师没有深刻地理解数学素养的含义,并且将数学素质与数学素养混淆,也就导致教师在教学的过程中依然只关注学生的学习成绩,单纯地加大专业知识的教学力度,为学生预留大量的课后习题。因为对数学素养认识得不够深刻,导致教师误认为只有不断加重对知识的教学,才能够有效地提高学生的成绩,但是这种教学模式以及方法会对学生造成非常大的学习压力,甚至使学生产生厌学的心理,最终影响了小学数学的教学水平与效率。其次,在小学数学教学过程中,教师往往只注重教材内的教学内容,根据教材内的知识完成教学任务,而忽略了培养学生的数学素养。

三、小学数学教学中提升学生数学素养的措施

1.创新教学模式,培养学生自主学习意识

在目前的小学数学教学中,需要教师积极创新教学模式,提升学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中进行学习,进而培养学生自主学习的主观意识,还能够有效地促进师生和同学之间的相互沟通与交流,让教师能够通过与学生的交流来了解学生的学习情况,学生也能够通过交流进行自主学习,获取相关的知识。

在教学中,教师可以为学生营造教学情境,让数学知识更加贴近学生的生活。比如在小学数学苏教版四年级下册《混合运算》中,教师可以为学生建立教学情境,让学生根据自己的兴趣爱好开设一家属于自己的小商店,为自己的小店起个名字,在黑板上将自己小店的名字写出来,并且把商品和价格也都一一写出来,然后教师再引导其他学生进行买卖,学生自己计算价格。通过生活化的教学情境,能够让学生更加直观地感受数学知识,还能够提高学生的学习兴趣,进而也提升了学生的学习效率。

2.运用多媒体教学手段,提高学生学习热情

传统的教学模式以及教学手法过于枯燥,学生也缺乏学习的兴趣,因此,要合理运用多媒体教学手段,吸引学生的注意力,勾起学生对数学知识的好奇心,提高学生的学习热情。相比于传统的教学手法和教学模式,多媒体教学手段能够改变以教师为课堂主体的现象,让学生能够充分发挥学习的主观意识。

比如,教师在讲解小学数学苏教版四年级下册《平行四边形和梯形》的时候,因为图形一般都比较抽象,学生在理解的时候也有一定的难度,这时教师就可以使用多媒体技术,将抽象化的知识更加具体地表现出来,采用图片或者视频的形式,为学生列举生活中的图形,这样能够进一步帮助学生掌握知识。

3.提升教师的专业水平

受限于小学生心理以及年龄的因素,在教学过程中,教师占据着很重要的引导地位,因此,教师也要根据时代的发展不断提升自身的教学水平和专业的数学素养,这样才能更加有效地帮助学生进行数学的学习。教师应该充分掌握小学数学学科的特点,并且对于学生的学习心理以及学习情况也要加以掌握,应该按照学生的情况进行有针对性的教学,教学的内容不能超过学生的实际掌握情况,同时教师也要重视自身的提高,应该明白自己在教学中所起到的作用,进而培养学生的思维逻辑能力以及数学能力。

4.建立完善的评价制度

评价制度是对学生学习效果的验收过程,在传统的数学教学过程中,只有期末考试一种评价学生的方式,片面性十分严重,因此,在现阶段的数学教育中,应该建立多元化的评价制度,确保评价具备客观、公平、公正、公开的特性,这样才能够有效促进学生的学习效率,同时,多元化的评价也能够让学生及时发现自身的学习问题,教师也要及时加以引导,帮助其解决问题,最终实现小学数学的教学目标,提升学生的数学素养。

综上所述,现阶段要求学生必须具备数学素养,所以这就需要师生共同努力,不断地探索新的教学方法,更新教学观念,走出小学数学教学中的误区,提升学生的数学素养,为学生日后的工作与生活打下良好的基础。

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