在新时代背景下高中数学课堂教学的创新性

山东省博兴县第三中学 李 丹

针对高中数学课堂教学，教师要紧跟时代发展，积极把现代化结合到课堂教学，让学生感受到课堂教学的“新”。在新时代背景下，教师要积极把学生作为课堂的主人，做好引导工作，这样也是在培养学生的自主学习能力和自主思考问题能力。教师可以让学生进行小组讨论，让学生多在课堂上表现自我，表达学生最真切的感受，教师也要积极与学生进行沟通，共建和谐课堂。

一、开设多媒体课堂，视频教学模式

在固有高中数学教学中，教师通过口述给学生讲解当堂内容，学生在台下听，这种模式学生早已经习惯，课堂学习氛围也比较枯燥，从而导致课堂上学习效率低下。教师要积极创新课堂教学模式，把新时代的东西融入课堂教学中。教师可以在高中数学课堂上开设多媒体教学，通过课件对学生进行有效教学。教师也可以找寻相关视频，通过让学生观看视频来更加直观地感受高中数学的魅力，激发学生对于本节课内容的学习欲望，培养学生学习兴趣。

例如，教师在讲解高一数学必修一《空间几何体的三视图和直观图》一课中，由于这节课内容主要是让学生了解几何体展开三视图，这非常考验学生空间感，教师就可以根据这节课内容开设多媒体课堂，通过视频模式来给学生展示几何体。在上课期间，教师打开多媒体，根据提前制作的课件对学生进行教学，教师打开一段视频，视频内容是几何体展开形成的三视图，在学生观看完后，教师提问学生看完之后的感受，然后教师再带领学生继续学习本节课的内容。教师通过视频模式展示来让学生更加直观地感受高中数学的魅力，弥补学生空间感不足的缺点，提高学生在课堂上的学习效率。

二、学案学习法，当堂检测

高中数学知识点比较散，但知识连贯性也比较强，课堂上需要学生学习的知识非常多。学生往往在课堂上跟着教师学习的时候能听懂，但是在教师讲完课后还是感觉知识点没有掌握牢固，这种问题就是学生对基础重点知识掌握不够牢固，知识连贯性不强。针对这种问题，教师就可以在课堂上实施学案教学法，提前把这节课的重点数学概念总结到学案上，让学生结合学案进行学习，教师在学案最后部分也要添加课后练习，让学生通过课后习题可以当堂检测，知道自己哪个知识点掌握得不够牢固，当堂对教师进行提问巩固。

例如，教师在讲解高一数学必修一《函数模型及其应用》一课中，提前根据这节课的重点内容制作好学案。在上课期间，教师给学生讲解本节课授课方式，让学生结合学案进行学习，并把学案补充完整。教师先给学生时间，让学生先根据课本把学案上的数学概念补充完整，然后教师再带领学生根据学案安排学习本节课内容。在教师讲完课后，教师让学生自我消化，根据所学知识自己独立完成学案，最后练习课后习题，在学生写完后，教师当堂对学生进行讲解，让学生了解到自己知识点的薄弱处，可以对教师当堂提问。

三、小组讨论模式，互相协作

在高中数学课堂教学中，教师不能再按照固有教学方式对学生进行授课，教师成为课堂主导，会让学生在课堂上感受到压迫感，学生在课堂上就没兴趣学习。在新时代高中数学课堂教学中，教师应该更加注重学生的主体地位，让学生在课堂上多表现自己。教师也可以更加注重学生之间协作学习，可以让学生在课堂上组成学习小组，让学生之间根据同一个问题进行交流，分享出自己独特的想法，教师再根据每个小组之间的讨论情况对学生进行重点讲解，这样就可以大大提高课堂学习效率，也充分发挥学生的主体地位。

例如，教师在讲解高二数学必修四《三角函数的诱导公式》一课中，教师提前备课，在上课期间，教师先让学生预习一遍本节课内容，然后教师对学生进行问题串提问，让学生带着问题学习本节课内容。在学生已经了解后，教师就给学生时间，让学生自己总结答案，也是学生自我消化的过程。教师可以让学生之间组成学习小组，让几名学生围在一起进行讨论，学生之间根据自己对本节课内容的独特理解相互交流和分享，学生之间集思广益，提高课堂学习氛围。教师在此期间在台下四处转转，时刻关注每个小组之间的学习情况。在小组讨论完后，让每个小组代表进行回答，教师再做总结和分析，这样课堂学习效率就会非常好。

固有教学模式学生已经习惯，所以学生在课堂上就会很难提起兴趣去学习高中数学知识。教师要积极学习名师授课方式，把好的教学方法运用到自己的课堂教学中，创新高中数学课堂教学新模式。教师也要积极与现代相融合，把新时代的东西结合到课堂教学中，让学生通过新型授课方式感受到高中数学的魅力，从而培养学生对于学习数学的兴趣。教师也要积极把学生放在课堂首位，让学生成为课堂的主人，教师更多的是要起到引导作用。