新课改背景下打造小学数学高效课堂的方法

2019-01-11内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第二小学

数学大世界 2019年4期

内蒙古呼伦贝尔市莫旗尼尔基第二小学林杰

一、小学数学教学中存在的问题

随着新课程改革和素质教育进程的不断深入，小学数学的重要性被广大家长和老师所熟知。但是数学因为其自身的抽象性等学科特点，也成为令不少学生头疼的难题，笔者结合自身的教学经验，认为现阶段小学数学的教学主要存在以下两方面的问题：

1．学生缺乏对数学的兴趣，甚至产生畏难心理

通过调查得知，很多小学生的数学成绩不好，在这些小学生的眼中，数学是很难的，甚至是很无聊的。这也成为让很多家长头疼的问题，他们千方百计地想要提高孩子的成绩，甚至花重金给孩子报了额外的补习班，但是在这种情况下，小学生对数学的态度似乎依旧没有改观。

2．教师授课只讲知识，课堂氛围沉闷

数学对于小学生来说本就是抽象的，但是在教学实践中笔者发现，很多数学教师只是向学生讲解书本上的知识点，并没有向学生传达数学思想，培养学生的数学思维。那么在这样的数学课堂上，老师只是知识的讲授者，而不是思想的引领者，占据了主动地位，学生则处于被动地位，没有充分发挥自身的学习积极性，课堂形式多是单一的、无趣的，也就造成了数学教学效果的不理想。

二、在新课改背景下打造小学数学高效课堂的办法

针对小学数学教学中出现的问题，笔者认为可以从以下几个方面着手实现小学数学的高效教学：

1．生活化教学，降低学生对数学的畏难情绪

数字是抽象的，但是数学却是生活的，小学生因为抽象的数字而认为数学是难的，老师可以从生活中寻找数学的影子去启发学生、引领学生。例如，在进行例题讲解的时候，老师可以将例题改编成生活化的事件，让学生感觉自己不是在做一道题，而是在解决生活中的事情。除此之外，我们的数学课下作业不应该只是书本上的习题训练，还应该有将知识应用到生活中的锻炼，例如“拿一百元钱去超市采购家里所需要的生活用品，记住自己买了什么，花了多少钱，还剩下多少钱”等。这种形式的课下作业一方面可以让学生帮助家长做家务，另一当面也锻炼了数学能力，在笔者的教学实践中，很多小学生反映他们更喜欢这样的学习方式。

2．多样化教学，提高学生的学习积极性

教师要改变传统的灌输式的教学方式，响应新课改的号召，尊重学生的学习主体地位，在课堂上要更多地发挥学生的积极性。例如，将学生分成若干学习小组，用任务驱动型和合作探究式的教学方式让学生自主解决一些问题。学生在合作探究的过程中能够更加全面地发现自己的问题，也愿意跟同龄人一起交流解决问题。老师要做好课堂学习的引领者，要在充分发挥学生自主性的基础之上对学生进行指导。

3．科技化教学，增强学生的学习兴趣

随着科技的进步，多媒体教学设备等高科技设备进入教学领域。就多媒体教学设备来说，它可以集图像、声音、动画等于一体，在很大程度上丰富我们的课堂教学形式。我们在应用多媒体教学课件的过程中可以考虑到自己学生的特点，播放有趣的数学知识小视频等来吸引学生的注意力。除此之外，笔者还认为我们应该将课件设计得清新、活泼一点，这样更受小学生的欢迎，能够达到更好的课堂学习效果。

4．耐心式教育，给学生更多的成长时间

小学生因为年龄尚小，心理和生理等都不成熟，个体之间也有很大的差异性。作为教师，我们要认识到这种差异性，以足够的耐心去对待学生。在对学生进行评价的时候，不能将成绩作为唯一的标准，而是全方位、多角度地去考虑，建立一套完善且又科学的评价机制，看到每个学生身上的闪光点，关注学生的进步，给学生留下更多的成长时间。

5．激励式教育，激发学生的无限潜能

“好学生都是夸出来的”，在教学实践中，笔者发现激励式的教学方式对于小学生教育十分有效。例如，我们关注一个学生一点一滴的进步，并且及时地鼓励学生，哪怕只是一句鼓励的话、一个微笑，都会让学生感到老师在关注他。在肯定学生进步的同时，还要对学生提出要求，希望在下一次他能做得更好。在这种激励式的教育方式下，学生会提高自己的自信心，往往能够超越老师的期待进步得更快。