新课改下基于激发农村初中数学学困生的学习兴趣研究

吉林省长春市农安县三盛玉镇中学 梁英秋

由于初中的数学内容有了一定难度，再加上农村教学模式以及教学质量相比城市来说还是有一些差距的，有些学生可能因为某些方面的原因对数学学习产生了抵触的心理。初中数学学困生的主要表现为：数学学习成绩不理想、缺乏对于数学学习的兴趣、缺少一定的学习自信心、数学思维能力比较差、数学学习方法不科学等等，这些不良的学习习惯都严重地影响着孩子们的数学学习。那么如何来激发孩子们的数学学习兴趣，从而帮助他们养成良好的学习习惯呢？

一、采用多样性的教学模式，调动学生学习兴趣

1.增强教学内容的生动性

我们都知道，数学是一门逻辑思维很强的学科，它具有非常强的抽象性，很多内容都非常抽象以至于难以被学生理解和消化，因此，老师在对这部分内容进行教学时，要尽量采取适当的教学方式将抽象概念具体化，使同学们更容易理解。比如，我们在学习“三角形的三边关系”时，为了让孩子们更加直观地看到三边之间的关系，我们可以让孩子们借助小木棒或者绳子来进行实际的操作，在老师的引导下发现相关规律。

2.增强讲课的艺术性

随着教育的发展，其不仅对于学生的要求越来越高，对于老师们来说教学任务也充满了挑战性。学生不再喜欢那些一整节课都一本正经地讲课的老师了，而更喜欢那些语言丰富的有趣的老师，这样的老师会更加吸引孩子们去认真听讲。因此，课堂语言的艺术性也非常重要，它能帮助老师营造一个良好的学习氛围。

3.开设第二课堂，帮助孩子们解决问题

学困生的数学基础可能比较差，因此对课堂上的内容不一定能够完全理解掌握，如果课后得不到足够及时的帮助，成绩也很难提高。因此，第二课堂的开设对于学困生颇有助益。

二、夯实基础，稳中求变

1.调整教学目标，降低教学起点

考虑到农村学生在基础方面可能比较差，因此在教学过程中老师可以稍微降低教学起点，将课本教材中的内容作为主要的学习目标，尽量以学生熟练掌握的内容作为新知识的引入，这样学生理解起来也比较容易。比如，在学习华东师大版初中数学教材中的“分式方程”的内容时，老师可以先以=1 的解法作为引入内容引出分式方式的一般解法，然后再上升到多项分式方程的求解，从而归纳出解题步骤和技巧，循序渐进，环环相扣。

2.多给学生做一些归纳总结

由于学生对知识的归纳能力还是比较薄弱的，因此，老师在平时的教学当中一定要及时地为学生做一些归纳总结，让他们掌握一些解题的步骤和技巧，在不断地总结当中不断进步，这样下次遇到相同的问题时他们也能够迅速找到解决方法。

3.通过大量练习掌握知识

理工科目的学习本来就是要依靠大量的练习来完成的，因此数学学习必须是建立在大量的练习基础之上的。老师们可以在课堂上留出一小部分时间来让学生之间相互提问、相互讲解、共同总结，这样也会使课堂的学习气氛更加浓厚，调动学生的学习积极性。比如，老师可以在课堂上布置一些下节课需要大家讨论的题目，在下节课上可以让同学上去讲题，大家有什么问题都可以举手提问。

三、授人以鱼不如授人以渔

在课堂上给学生讲授知识是基础任务，但更重要的是教会孩子们学习的方法，让他们能够进行自主学习，这对于孩子们未来的学习道路来说是非常重要的。

1.预习阶段

课前的预习工作是非常有必要的，有些同学觉得反正老师都会再讲一遍，所以预不预习都无关紧要。这种想法是极其错误的，在预习阶段需要学生对下节课的学习内容进行大概的浏览，了解基本的知识框架，然后对其中的重点内容进行仔细研读，把不懂的地方标记出来，这样在课堂上就不会容易走神，极大地提高了学习的效率。

2.听课阶段

在这个环节中，学生不仅需要通过感官来直接接收知识，更重要的是要通过听课来将每个知识点充分地理解和消化，对于自己在预习过程中产生的问题也要通过听讲解决。同时，在听讲的过程中，一定要跟着老师的思路，多去思考问题，遇到不太明白的问题可以及时举手提问或者课后去寻求老师的帮助，老师在提出问题时也应当积极回应，这样老师才能够更好地掌握整个课堂的知识反馈情况，从而及时调整讲课进度。

3.作业阶段

在做作业的时候建议学生能够先将课堂内容回顾一下，然后再开始做作业，一般课后习题都是与本节课的知识点密切相关的，如果遇到不会做的题目，可以先从老师讲的例题入手分析。

4.复习方法

遗忘是学习中再正常不过的事情了，因此我们必须要让学生养成课后及时复习的好习惯，在复习时要借助知识网络来进行总结和归纳，同时可以通过做题来发现自己的问题，从而解决它们。

初中学习为高中阶段的学习打下了重要的基础，我们必须重视孩子们在初中阶段的学习，帮助他们在初中阶段学习中取得优异的成绩。对于班级中的数学学困生，老师也要更加有耐心地帮助他们提高数学成绩，从培养学习兴趣入手，逐渐帮助他们养成良好的数学学习习惯，从而在数学学习当中收获更大的进步。