高中数学实验课教学的有效开展

江苏省沭阳高级中学 位士花

近些年来，随着教育的发展，对高中数学实验教学工作给予了更多的关注，但由于部分教师依然采用应试教育思想，导致实验课程开设质量不高，影响到学生动手操作能力的提高，影响到学生综合素质的发展。面对此类问题，高中数学教师应该积极转变观念，科学地开展实验教学，将学生参与实验的积极性充分调动出来，提高学生实验学习的效果。

一、加强实验引导，鼓励学生创新

在高中数学教学中，教师要积极改变传统的教学方式，从照本宣科到灵活运用，但是具体该怎样改变和运用，有些教师也很迷茫。经过长时间的探索，最终得出实验引入数学的教学方法，数学课堂不再是像以往那样一味地讲解，而是融入生活，使抽象的数字变得具体化、生活化，学生通过实验不仅可以学会书中的知识点，还可以学会使用三角板、圆规以及卷尺等工具，扩展了学习知识，丰富了生活经验。因此，在高中数学中融入实验，既可以培养学生设计实验推理的能力，又可以帮助学生加深记忆，增加兴趣，让知识变得有规律可循，一举多得。教师要注意引导，积极引导学生去探索、去发现，实验的成功或失败其实并不重要，重要的是过程和过程后的总结。失败是成功之母，教师要教导学生以积极的态度面对失败，勇于挑战，这样才能总结失败，积累经验，实验教学的目的不仅是提高学生的创新能力，还要帮助学生正确看待人生，建立健康的心理环境。

例如，在抛物线的教学中，传统的实验教学方法就是教师抛物体，让学生观察物体的运动痕迹，此种方式较为传统，不具有创新性，教师可以引导学生利用图画的方式制作抛物线的轨迹，同时要求学生说明抛物线的相关规律，这样一来，学生学习参与实验的积极性被充分调动起来，实现数学学习上更大的进步。

二、结合计算机进行实验，提高学生动手操作能力

数学实验是激发学习兴趣的重要形式，但是数学毕竟是一门相对抽象的科目，在实验过程中难免会遇到条件难以实现的困难，因为现实条件的限制，会影响实验的进程，使学生刚刚提起的学习兴趣减弱，从而不利于教学的推进。随着科技的进步，计算机走进学校并普及开来，学生也随着时代的发展，变得可以熟练操作计算机，运用计算机学习。由此可见，计算机也可以成为数学教学的工具，部分在现实中不能实现的实验可以通过计算机来完成。例如在结构图的教学中，教师就可以结合计算机进行实验，在计算机中对图形进行伸缩、拼接、拆分，并将这一过程通过多媒体投影到黑板上，让学生能够清晰地观察结构图变换过程，进而得出结论。由此可见，科技的进步不仅可以帮助人类提高生活质量，还可以提高教学质量，所以教师要充分利用现有资源，结合实际情况，优化教学方案，全方位地培养学生的学习能力和素质。

三、利用网络，丰富实验素材

数学是一门纯理科的学科，学生在学习时要建立逻辑思维体系，将知识点通过整理进行串联，在高中数学中引入实验教学是一种新型的教学方式，在面临多重教学困难的情况下，教师要利用网络，充分搜索有关教学资料，并将其灵活运用到课堂中去，经过长时间的基层教学，积累教学经验，使实验教学法在网络的帮助下越来越完善。学生在学习过程中也可以上网搜索实验素材，网络不仅可以看视频、玩游戏，放松身心，还可以帮助学习数学，学生在网络的世界里体会数学的乐趣。教师和学生通过网络搜索素材，丰富实验内容，扩展视野，增加知识积累。例如，生活中的优化问题教学中，教师可以在网络上搜集这样一个例子：在一位农夫家有一个用篱笆围成的长方形小院子，小院子建成共用了20m 的篱笆，因为要节省用料，所以要求长方形小院子的一面靠墙，试问怎样围才能使小院子的面积最大？其最大面积又是多少？在此例中可以充分体现数学的实际用处，学生经过读题后，会深深地被题目所吸引，从而进行深入的研究。首先，学生会根据题目进行调查，利用校园现有环境，设计用长20m 的篱笆建立长方形试验基地，划出样图，标注尺寸和面积，经过多次设计，最终选出合适的方案，得出结论。经过这一过程，学生不仅加深了对相关知识点的认识，还掌握了数学知识在现实生活中的应用，所以数学实验是探究学习的有效方法之一。

在高中数学教学中，教师通过开展实验课程教学，能够将学生学习到的数学知识应用于实践中，使学生快速吸收和消化知识，同时也能够提高学生的动手能力和实践操作能力，使学生的综合水平得到提高，从而实现学生数学学习的发展，促进高中数学教学工作的高质量完成。