如何提高高中数学课堂教学效率

山东省滨州实验中学 苏洪普

想要真正提高数学课堂学习效率，最重要的是提高学生在课堂上的积极主动性，让学生摆正自己在课堂上的位置及发挥的积极作用，同时和教师相互配合，创建一种真正适合自己的学习模式。传统的教学课堂中，教师普遍是根据自己的教学经验进行教学模式的设计，这样的教学课堂在学生数十年的学习生涯中上演，没有让学生体会到学习的快乐以及学习知识过程的独特之处，教师首先要和学生进行充分的沟通，掌握学生在学习过程中的具体情况以及遇到的困难，这样从实际问题出发，设计符合情况的模式进行学习。

一、采用问题导入的形式调动学生学习积极性

传统的课堂教学，教师都是利用板书以及口述的形式给学生进行知识点的讲解，这样的方式使得学生在面对枯燥的文字时很难提起自己的学习兴趣，不会在学习课堂中十分积极地进行自我思考。教师在课堂教学前首先应根据学生的实际情况进行学习模式的制定，问题导入的形式能够通过设计简单的问题激发学生的思考，学生在课堂上能够进行问题的解决，教师在进行问题设置时，要结合实际情况以及学习知识，有规律地对学生进行引导，也能够让学生学到新的知识。教师应合理设计具体的学习问题，要从具体的学习内容出发，同时结合学生的学习能力，让学生在课堂中真正达到能力的锻炼。

例如，教师在课堂上进行《向量》这一知识点讲解时，首先要与学生进行充分的沟通，在掌握学生实际学习能力的前提下，结合这节课的主要知识，给学生设置一定的问题情境，让学生能够在课堂学习中根据教师所设置的问题情境进行探究，从而激发学生的学习兴趣。比如教师可以设置一个问题：直线和圆的位置关系主要有平行和不平行，如果不平行，那么这两条直线就一定相交吗？这个问题就会引起学生的探讨，学生在思考问题的过程中会逐步地深入本节课知识的学习，这样学生在课堂中的学习兴趣被调动起来，也就在学习过程中更加得心应手，不仅锻炼了学习能力，也加深了学习数学的热情。

二、根据学习内容设置相应的教学模式，激发学生的学习兴趣

在传统的课堂教学中，学生没有发挥自己在课堂学习中的重要性，学习能力没有得到很好的提高，在这样的教学情境中，学生很难真正调动自己的学习兴趣，总是会产生教师在课堂上滔滔不绝地讲解，学生在下面昏昏欲睡的情景。教师在进行课堂教学时，首先一定要设计符合学生性格特点的教学模式，在轻松愉快的教学氛围中发挥自己的学习兴趣，只有这样，才能使教师和学生相互配合，从而达到学习效率的提升以及学习能力的锻炼。在这个过程中，教师给学生充分的指导，让学生能够在学习兴趣的推动下学习，同时教师帮助学生进行问题的解决，从而促进学习效率的提升。

例如，在进行《微积分》这一知识点讲解时，由于这一节知识存在很多枯燥的定义及公式，所以教师在进行课堂教学时，一定要选择能够激发学生学习兴趣的教学方式，让学生能够在轻松愉快的教学氛围中开展课堂学习。比如在进行微积分的概念讲解时，可以将其与实际生活中的例子联系起来，帮助学生进行更好的理解，可以给学生讲述牛顿与微积分之间的故事，也能够让学生一起讨论自己所了解的微积分，这一过程能够让学生在课堂上真正发挥自己的主体作用，和教师一起配合，互相帮助，达到教学目的。

三、充分利用多媒体技术帮助学生解决学习中的难点

随着当前社会的不断发展以及科学技术的不断进步，多媒体技术应用在课堂上已经不是一个新鲜的事情，但是如何将多媒体技术与高中数学课堂完美结合，帮助学生进行高效的学习，是当前教师应该考虑的第一个问题，多媒体技术以其直观形象的特点，在课堂教学时可以帮助学生更好地理解知识，对学生的学习会带来很大的好处，同时，教师辅助多媒体技术进行教学，也能够让学生在课堂学习中掌握本节知识的重点以及难点，让学生在课堂中更加积极地学习数学知识。

例如，在课堂进行《直线与圆的位置关系》这一知识点的学习时，教师就可以结合多媒体软件在课堂上选择合适的教学手段帮助学生进行知识的学习，让学生能够在课堂中体会不一样的学习方式，从而达到学习能力的锻炼，在讲述直线与圆的位置关系时，教师可以将这几个知识点单独在课堂上列出来，以动画的形式给学生介绍具体的关系，如此能够营造适合学生性格特点的教学氛围，让学生不断在课堂学习中取得更多优秀经验，提高自己的学习能力。

综上所述，提高当前高中数学课堂教学效率，需要教师和学生一起努力。教师在设计教学模式时要和学生相互交流、相互探讨，激发学生在课堂上的学习兴趣，同时在合适的教学氛围中，让学生不断进行知识的深入探索和理解，做到学习能力的提高。学生在课堂学习时也要摆正自己的学习位置，和教师相互配合，不断进行能力的锻炼。