如何构建一个高效的高中数学课堂

广东省潮州市潮安区彩塘中学 施树滨

学生在高中阶段的数学学科中所学习到的知识都有很密切的联系，还有一些知识是原来学习到知识的延伸，所以学生若是没有一个扎实的数学基础，就很难在接下来的学习中取得一个良好的学习成绩。另外，很多学生在高中数学课堂上很容易出现走神的情况，就造成了“一步跟不上，步步跟不上”的这种情况，这都是学习中需要避免的事情，为了能够更好地解决这一个问题，构建一个高效的数学课堂是必不可少的。

一、问题导学法

在现阶段的高中数学教学过程中，导学是很容易让教师忽略的一个部分，很多教师都是直接进入课堂上所讲解的知识中。其实，好的导学可以是对于接下来要学习的内容的一个整体概括，不仅能够让学生对于接下来要学习的知识形成一个大概的印象，而且也可以激发学生的学习兴趣，让学生可以全面地参与到高中数学的教学过程中，为了能够让更多的学生都参与进来，教师在选择导学的问题的时候，应该选择一些比较有趣的而且学生都比较喜欢的问题。

例如，在高中数学课本《空间点、直线、平面之间的位置关系》这一章节中，最主要的内容就是让学生能够掌握在一个空间内的点、直线、平面之间的位置关系以及计算的公式。所以在这一节课的导学部分，教师首先就可以为学生提出一些简单的问题：同学们，你们知道在现实生活中都有什么样的位置关系吗？等到学生都回答完之后，教师就可以问学生：那你们知道这些位置如何运用在空间里面吗？通过这些简单的小问题来激发学生的学习兴趣，让学生带着期待投入到接下来的学习中。

二、明确的学习目标的制定

在以往的高中数学教学过程中，很少有教师会在上课的时候告诉学生这一节课的学习目标，一般都是按照自己之前备课的教案来讲课，讲到哪里就算哪里，这就很容易造成这样一种后果：很多学生不知道自己到底是不是完成了教师所布置的学习内容。所以，在导学部分结束之后，为学生制定明确的学习目标也是十分重要的，但是在制定学习目标的时候，教师也应该注重目标的难易程度，最好的方式是根据学生本身的水平来制定，也就是从学生的本身出发，全面提高学生的课堂效率。

例如，在高中数学课本《数列的概念与简单表示法》这一章节中，其中主要涉及的内容就是让学生能够掌握数列的概念以及一些应用题的解答，数列对于高中学生来说其实是一个比较陌生的概念，所以教师在讲课的时候，应该先让学生知道自己这一节课的学习目标到底是什么，教师可以根据学生的学习能力将学生分成不同层次，对于一些学习能力比较差的学生来说，教师就应该适当降低要求，只需要掌握数列的计算方法就可以了，对于一些学习能力一般的学生，就应该在此基础上能够掌握一些基本应用题的解答，而对于一些学习能力很强的学生，就应该将多余的学习时间放到课外的拓展上，让学生能够将在课堂上的每一秒都高效利用起来。

三、多媒体的合理利用

随着科技的不断发展，高中阶段的教学方式已经发生了很大的变化，也给教师和学生提供了很大的便利，其中，多媒体教学就是比较受到师生欢迎的一种方式，不仅能够让学生摆脱传统的学习方式，也能够给学生呈现一个更加直观且立体的学习方式。多媒体算是一个全新的教学方式，相比于教师传统的板书来说，多媒体能够给学生更大的吸引力，同时也能够更好地拓宽学生的知识面，而且多媒体教学可以很好地保留上课的痕迹，学生若是在课堂上没有当时学会，就可以拷贝学习资料，课后自己反复学习，直到自己可以完全学懂这一知识。

例如，在高中数学课本《空间几何体的三视图和直观图》这一章节中，最主要的内容就是让学生能够学习到通过空间几何体的三视图画出几何体，或者是由直观图来还原之前的立体图形。对于一些空间想象能力比较强的学生来说是一件很容易的事情，但是对于一些空间想象能力较差的学生来说是十分困难的一件事情。为了能够给学生带来更加直观的视觉体验，教师可以在多媒体上借助建模的软件将该几何体建立出来。另外，在网络上也有很多比较优秀的教学资源和案例的分享视频，教师可以在找到之后当作是课外的拓展分享给学生，对于学生提高自己的数学学能力和知识储备量都有很大的帮助。

综上所述，在高中数学教学过程中，教师不能被传统的教学方式所局限，固定的教学方式也很容易让学生在高中数学课堂上思维僵化，对于学生思维的发散和学习能力的提升都有着很大的阻碍。另外，教师在教课的时候也要让自己的教学方式能够与时俱进，随着时代的不断进步，学生的学习需求也在不断发生着变化，之前的教学方式很难满足学生的学习需求。