高中数学教学中学生知识运用能力的有效培养

江苏省扬州市江都区丁沟中学 葛 剑

高中数学的考查重点在于学生对知识点的掌握情况以及解题能力，这都离不开学生知识运用能力的培养。所以，在现阶段的高中数学教学过程中，教师要不断加强对学生知识运用能力的培养力度，不断创新课堂教学方式，激发学生自主学习积极性，以此来带动课堂教学的氛围，帮助学生更好地掌握与理解数学知识，并能够有效将其运用到解题当中，从而提升学生的知识运用能力，在数学考试中取得良好的成绩。

一、高中数学教学中学生知识运用能力培养的思路分析

1.帮助学生熟练掌握数学知识点

高中学生在学习数学的过程中，之所以会感到学习困难，无法理解教学内容，是因为学生缺少对数学知识点的深入了解与掌握。高中数学涉及的教学内容比较广泛，而且公式复杂，需要记忆的知识点也很多，学生将大量的时间应用到知识点的记忆过程中，并没有深入地去了解其内涵与原理，从而造成学生在解题时无从下手的情况，无法有效地将学过的知识运用到解题上。所以，教师在教学过程中要根据学生的实际掌握情况来调整教学思路，帮助学生深入理解知识点，掌握知识点的应用方法，并帮助学生弥补学习过程中存在的不足，完善自身的知识结构，从而提高对知识点的掌握程度以及熟练度。

2.提高学生知识运用的灵活性

数学知识点有很多，数学问题的解题方法也有很多，所以，教师在进行数学教学时，不能局限学生的思维，用具体的知识点限制住学生的能力，而是要培养学生的思维创新能力以及知识点的灵活运用能力。目前，我国大多数的高中依然沿用传统的应试教育模式，将考试成绩作为教学重点，在很多数学题目的讲解过程中都会出现所谓的标准答案，要求学生解答此类问题时要按照解题标准与步骤去进行，没有为学生留有灵活运用知识的空间，学生形成了思维定式，在遇到变形题型时就无法有效地解答。所以，教师要打破应试教育的局限，将解题空间留给学生，教师只需在旁引导即可，帮助学生找到合适自己的解题方法，提高学生的知识运用灵活性。

二、高中数学教学中学生知识运用能力培养的有效措施

1.转变教学理念

以现阶段我国高中数学教学实践为例，教师在进行数学知识点的讲解过程中，首先会将教材中的知识点书写在黑板上，然后再对其进行分析或者理论解释，最后要求学生记忆知识点。在此过程中，教师是课堂教学的主导者，只是单方面地将数学理论知识点填鸭式地灌输给学生，没有凸显出学生的主体地位，学生只能被动接受知识，并强行理解与记忆，十分不利于学生的发展，而且时间久了会导致学生出现烦躁心理，失去学习兴趣。

教师在开展课堂教学实践过程中，要逐渐转变现有的教学理念，调整课堂教学流程，将教学的重点放在培养学生对知识的运用能力上，帮助学生找到适合自己的学习方式，让学生更好地融入课堂当中，激发学生的学习兴趣。例如教师在讲解《平面向量》这一章节时，不要单纯地将向量知识讲给学生听，然后要求学生记忆并理解，而是要带领学生一起去学习有关平面向量的知识，让学生自己发现问题，并形成疑问，带着疑问进入下一阶段的学习。

2.创设教学情境

随着科技的发展与互联网技术的广泛应用，高中的课堂教学模式也出现了很大的变化，各种先进的教学设备和教学方法被逐渐应用起来，教学内容也越来越丰富。高中数学教学逐渐摒弃了传统单一的课堂教学模式，并构建了更加符合现阶段学生发展需求的教学模式。教师在开展数学教学之前，可以根据学生的实际学习情况以及课程的进度要求，以数学知识点为基础，为学生创设贴近生活的、形象的教学情境，将抽象的数学知识变得具体且生动，通过生活中的具体实例或者实际应用来帮助学生理解数学知识，加深学生对数学知识的印象，培养学生灵活运用知识的能力。同时，教学情境的创设能够增加数学课堂的趣味性，吸引学生的注意力，提高学生的参与度，从而带动学生自主学习，主动探究知识。例如在讲解《统计与概率》这一章节时，教师可以通过购买双色球的实例来引出教学内容，帮助学生理解概率的概念，并对其形成初步的认识。

3.拓展课后练习

俗话说“好记性不如烂笔头”，数学课堂教学只有短短的45 分钟，无法达到教学的最佳效果。因此，教师在课堂教学以外，要不断丰富学生的知识组成，为学生扩展课后练习，这样既可以帮助学生梳理学过的数学知识，又可以帮助学生加深印象，培养其实践运用能力，进一步提高学生的数学学科核心素养。

教师可以根据课堂的教学内容为学生布置课外学习任务或者课后练习，例如要求学生找到生活中与概率有关的其他实例，并应用学到的知识做出解释等。教师要在下节课上课以后，对学生找到的实例进行评价，并指出学生在知识运用中存在的不足，帮助学生了解自己的知识薄弱点，做出学习调整，教师也可以及时获得学生的学习反馈，制定下一步的教学方案。通过拓展课后练习，可以有效提升学生自主探究的积极性，提升学生的知识运用能力，培养学生发现问题、解决问题的良好习惯，进而推动学生的素质教育发展。

总体来看，高中数学教学中学生知识运用能力的培养依然还有很大的上升空间，教师要不断转变教学理念，创新教学方式，为学生创设良好的课堂教学情境，激发学生的学习积极性与兴趣，并借助课后练习不断提高学生知识运用的能力，提高学生的综合素质，实现高中数学教学的最终目标。