探究新课改环境下高中数学教学的有效提升

2019-01-11浙江省永康市第二中学王飞虎

数学大世界 2019年32期

浙江省永康市第二中学王飞虎

近些年来，新课程改革理念不断深入到各个阶段的教育教学中，对高中教育教学也产生了一定的影响，而高考内容的不断变革以及社会用人需求的不断变化，也对高中教育教学提出了一些新的要求，要从单一传授理论知识转向为培养学生的思维能力和创新能力。高中教育教学要注重培养学生解决实际问题的能力，尽可能多地在高中教育教学中利用现代化教学工具提高学生学习数学的积极性和主动性，本文就关于如何有效提高高中教育教学效果这些问题进行了简要的分析和建议。

一、改善传统的教育教学方式

教师的教育教学方式在很大程度上影响着学生学习习惯的培养以及学习能力的提升，因此，教师首先要使用科学的现代化教学方式。

1.改变教学中的角色定位

传统的高中教育教学过程中，教师在课堂上拥有绝对的权威，大多以填鸭式和灌溉式教育为主，只将学生当作接收知识的容器。而在新课程环境下，教师要不断转变教师角色，将学生当作学习和教学的主体，教师充当指引者的角色，着重培养学生的学习能力和创新能力。教师要在教育教学过程中给予学生足够的时间和空间，让学生自由发挥，不断提高学生的思考能力，让学生在解决问题的过程中理论联系实际。

2.改变教育教学模式

传统的高中教育教学过程中，教师和学生之间的关系较为疏远，在新课改的理念之下，高中数学教师要积极改变个人形象，了解和分析学生的学习特点，根据学生的心理特征选择合适的学习内容以及教学方式，与学生建立积极民主的现代化师生关系，不仅要做知识的传授者和解说者，还要做学生的朋友，这样能够带动学生学习的积极主动性，帮助学生积极主动地参与到课堂中来。

3.因材施教，统一要求

虽然说教育教学工作是面向全体学生的，但是每个学生都有自身的特点和学习水平，因此，要根据个体差异进行有区别的教学调整，既要做到因材施教，也要对学生统一要求，这样才能够保证高中数学课堂的顺利实施。同时，要求教师在进行教育教学的时候要以课程标准为基本主线，教师在教育教学过程中既要兼顾整体教学进程，还要照顾个别差异化学生。教师可以在课下以及其他辅导时间对学生进行实时辅导，提高学生的各项能力，既要关心学生的学习，又要关注学生的生活，注重学生的个体化发展。

二、改善学生的学习方式

教师要根据新课程的理念以及时代要求，改变学生传统的单一被动的学习方式，要开发出全面现代化的新型学习方式，更好地提高高中数学教学效果。在当前的教育教学过程中，高中数学教师要注意发掘学生的学习兴趣，让学生从被动学习转变为乐于学习，在教育教学过程中要不断提高学生的知识应用能力，强化学生的知识技巧，提高学生的创新精神和实践能力。

1.学生学习要变被动为主动

高中数学最重要的一点就是要不断激发学生的学习兴趣，使学生能够积极主动地参与到数学课堂中来，发挥学生的主观能动性以及个体化差异。教师在教育教学过程中给予学生足够的独立思考时间，提高学生的独立思考积极性，同时要增强学生进行实践的积极性，要提高学生提出问题进行辩论的主动性，鼓励学生多思考、多表达，提高学生的创新能力。教师可以通过组织小组学习的方法，定期让每个小组进行比赛，或者以积分的方式评出高下，这样能够让学生更加积极主动地学习。

2.学生要多进行体验性学习

现代社会环境下进行高中教育教学，必须要引导学生进行体验性学习，在教学过程中要实行体验性学习的方式，让学生在实践的过程中多观察，用学习到的数学知识来解决生活中遇到的实际困难，然后获得更多的知识和经验，不断加强体验性学习，能够让学生通过各种活动掌握更多的数学知识和数学理论，同时还能不断提高学生的思维和创造能力，有助于学生更深层次的理解和体验。

3.学生要加强合作性学习

新课程环境下非常重要的一个教学任务就是要增强学生的合作意识和合作能力，注重学生之间相互合作的习惯培养，促进学生合作能力的不断提高。教师可以在教育教学过程中给学生分组，将不同基础的学生分为一组，明确每个小组内成员的分工以及职责。小组学习的方式在于能够不断提高学生的团结能力以及协作能力，使学生掌握互动合作性学习技能。小组之间不同程度的学生通过互相帮助，能够构建更加全面的知识体系，不断提升自身的综合实力，教师也可以布置一些积极有趣的课下实践作业，让学生在生活实际中体会数学，这样能够不断激发学生的学习兴趣，小组成员之间也可以一起进行实践和交流。教师要着重培养学生在一个集体中合作的能力，让学生在合作和实践中获取更多的知识，不断提升问题解决能力。