游出精彩，戏中提升——谈小学数学低年级游戏教学

广东省珠海市香洲区云峰小学 庞 博

贪玩是小学生的天性，因此游戏对他们有巨大的吸引力，会感觉到非常快乐。对于小学低年级数学而言，根据教学内容设计出多种游戏，让学生在玩耍的过程中学习知识，这样效果会更好。游戏教学法颠覆了传统课堂模式，所有内容都建立在游戏的基础之上，在玩中学习、在学习中玩，始终保持积极向上的心态，充满对知识的渴望。

一、小学数学低年级游戏教学的意义

首先可以激发学习兴趣。对于低年级学生而言，数学学习要从兴趣入手，才能变得积极。结合教学内容设计游戏，在参与中传授知识，让课堂气氛变得活跃，有助于提高效率。其次可以减轻学生压力。在很多学生看来，数学是比较复杂的，心里就会产生压力，例如遇到难题经常会放弃。通过开展游戏环节让学习变得轻松，从紧张的状态中解放出来，培养自主探究能力，从而激发出创新思维。最后是突出学生主体地位。在游戏教学模式下，学生个性会得到最大限度的发挥，挖掘出自身数学潜能。由此可见，小学低年级数学实施游戏教学是正确选择，让学生在知识中发现乐趣，保持积极进取的状态，不断提高综合能力。

二、小学数学低年级游戏教学的特点

第一，趣味性。游戏要非常有趣，学生才会自主参与进去，因此要结合实际情况来设计。知识不应该是强行灌输，而是要主动去探究，在游戏中独立完成，加深对内容的印象。比如开展小猴子运玉米的游戏，将学生分成不同小组，在规定时间内完成运玉米，有趣的场景会让他们自主参与进来，最后通过计算一共运了多少颗玉米，在游戏中掌握数学知识。第二，直观性。小学生思维方式简单，因此要将知识通俗易懂地呈现出来，这样接受起来更加方便。游戏是一种有效方式，对所学内容进行转化，学习具有直观性的特点，能够提升课堂效率。例如有的概念比较抽象，理解起来有一定难度，借助游戏会变得生动形象，确保符合学生认知特点。第三，启发性。小学生处于智力发育关键时期，因此要有效引导来启发，培养创新思维。游戏让他们动起来，在此过程中会产生灵感，对于智力发育非常有利，因此游戏要具有启发性。

三、小学数学低年级游戏教学存在的问题

首先是形式单一。部分教师在开展游戏教学时，无论是什么内容，都运用同样的游戏。刚开始学生会感觉到很有趣，但是时间一长就丧失了新鲜感，出现不耐烦的情况，导致很难进行下去。其次，偏离主题。游戏只是教学的辅助手段，重点应该放在知识学习上，这是最终目标。但实际情况并不是这样，学生在参与过程中一心只想着玩游戏，严重忽视了所学内容。主要原因是教师缺乏管理，没有处理好游戏和教学的关系，导致出现以游戏为主的现象。最后，游戏不合理。教师设计游戏完全是主观决定，没有和学生进行讨论，例如有的游戏环节比较复杂，学生会感觉很困难，积极性会有所下降。

四、小学数学低年级游戏教学具体策略

1.新课导入运用游戏

过去教师在讲新课的时候，会采用开门见山的形式，由于学生对新知识比较陌生，所以很难理解。为了改变这种情况，要发挥出游戏的作用，提高学习热情。如在学习图形时，可以开展拼图游戏，将三角形、矩形、圆形等按照要求拼起来，过程中学生会开动脑筋去思考，对不同图形有正确认识。教师要提前准备好游戏需要的材料，保证活动顺利开展。另外，游戏会增强自信心，经过简单介绍之后，相信自己可以做得很好，充满强烈的求知欲望。在游戏的吸引下，学生希望去学习新知识，保持良好的状态，慢慢就会养成良好习惯。

2.课堂游戏设计

为了保证游戏化教学正常开展，教师要花心思去设计，才能有更多形式，满足学生的不同需求。对教材内容进行研究，以此为出发点设计游戏，体现出较强的针对性，保证有效落实。教师要积极创新，对游戏的形式、内容、方法做出改变，学生始终都会感觉到很有趣，积极投入到学习中去。游戏要贯穿于课堂教学的整个过程，在欢声笑语中学习知识，感受到数学的魅力，加强和学生之间的互动，共同参与到游戏中，在配合中顺利完成。另外，游戏教学要突出重点，要做到游戏有度，不能只顾着玩游戏而忘了学习，必须将学习放在首位。

3.开展游戏活动

游戏能够让学生全身心参与，要积极开展活动，让课堂充满活力。过程中学生的动手能力会得到有效锻炼，在活动完成之后，每组将成果展示在大家面前，教师要给予肯定，对他们是很好的鼓励。有的学生比较调皮，游戏中出现捣乱的情况，教师要进行管理，维护好课堂纪律，为教学创建出稳定环境。游戏活动实现了理论和实践的结合，促进知识内化吸收，不断提高综合运用能力。教师要带领学生走出课堂，到户外去体验游戏的乐趣，让数学学习变得更加开放、自由。比如让学生穿上熊猫、绵羊、小猪的服装，让他们数一数熊猫、绵羊、小猪各有多少只。数量方面要有变化，提高学生思维运转的速度，更加快速、准确地反映出来。

综上所述，小学低年级数学游戏化教学具有重要意义，符合学生自身发展需求，在学习过程中感受到快乐。教师要提高自身能力，对游戏环节进行设计、安排，确保活动有序开展，实现预期目标。抓住学生的特点，让游戏成为学习的有效途径，增强教学娱乐性，不断提高课堂参与程度，取得好成绩。