如何在小学数学课堂上运用生活情境

江苏省滨海县永宁路实验学校 刘 芳

近年来，随着教育事业的不断发展，人们逐渐认识到情境教学在小学数学课堂教学中的重要性，因此期望通过采取一些措施来促进这种方式的应用。但是在实际中，因为一些因素的存在，这种教学方法并不能够达到预期的效果，更好地进行教育。为了改变这种情况，各方应该对这方面多加注意，制定有效的计划促进其良好的应用。

一、生活情境在数学教学中的重要性

1.培养学生的数学学习兴趣

通过结合日常生活创设教学情境，可以提高学生对于学习的兴趣。相对于其他学科，数学在内容上将会更加抽象和深奥，因此通过情境化教学可以将原本枯燥的内容形象趣味化，帮助学生加深知识理解。这样就可以帮助学生建立学习上的信心，让其获得学习成就感。同时，通过这种方式的教学，可以让更多的学生参与其中，对课堂氛围的活跃具有积极的作用，而且情境教学可以将知识与实际生活更好地联系起来，这样对于激起学生探究的好奇心也具有益处。此外，生活中一些丰富的数学现象，也能够让学生感受到数学在日常生活中具有重要的作用，从而提高学生对其的认识。

2.提高学生的实践能力

除了上述提到的增强学生兴趣外，采用这种方式对于增强学生动手实践能力也具有巨大的帮助。因为这种方式可以将课堂和生活联系得更加紧密，让学生在接受知识的同时，也能感受其在生活中的应用。相对原先的教学方式，这种情境设置可以让学生更好地参与到课堂学习中，充分发挥学生学习的主动性。此外，在生活中拥有丰富有趣的数学知识，这些都可以激发学生探索的欲望，培养学生积极探索的精神。此外，这种情境教学方式对于学生自学能力的提升也具有积极作用，因为学生为了满足自身的学习需求，就需要自己去挖掘和探索相应的知识。

二、促进生活情境在小学数学教学中应用的措施

1.结合日常生活进行情境教学

为了使得这种教学方式能够在数学中得到充分应用，教师应该结合日常生活对学生进行教学。通过这种方式可以改变原先那种灌输式的教育方式，充分调动学生学习的积极性。比如在学习“加减法运算”时，教师就可以将生活中市场买卖水果的情景导入教学中。教师对学生进行分组，让一个学生扮演水果商，对每种水果进行标价，如一斤苹果卖2 块钱，一斤香蕉卖3 块钱，然后让一个学生扮演顾客购买3斤苹果和2 斤香蕉，最后让学生利用所学计算这个顾客总共花了多少钱。在这种日常生活情境的模拟下，不仅可以活跃整个课堂的气氛，让每个同学主动参与进来，同时也将数学知识与日常生活紧密联系在一起，提高学生的数学知识应用能力。

2.根据学生的认知进行情境建设

在进行情境教学时，教师除了可以结合日常生活设置情景外，还需要根据学生的认知进行教学场景的设置，避免出现超出学生认知的情况。现在互联网和很多书籍中有许多知识超出了学生的认知，如果教师没有注意这方面，就会导致学生出现认知断裂的现象。比如在进行《认识图形》教学时，小学学习的都是一些简单的图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等。教师可以拿些相应的图形模型来帮助学生进行理解，但是这时候如果教师拿来了梯形、棱形等一些超出学生认知的复杂图形模型时，学生就会出现困惑和知识混淆的情况。这样不用说帮助学生进行知识理解，甚至还会影响学生的知识学习。

3.加强学生生活实践能力的培养

知识的学习就是为了更好地在生活中应用，因此教师在进行情境教学时应该努力培养学生的观察能力，在生活中发现数学知识，然后进行知识的融合和应用。在这个过程中，教师应该注意知识与生活事物的相互转换，将数学中的一些抽象知识转换为生活中的一些实物，这样就有利于学生进行知识的理解，同时也可以将生活中的一些事物转化为数学概念来实现知识的融合。比如在一些大型商场，教师可以引导学生对一些商品价格进行加减乘除的运算。通过这种方式就可以不断地对知识进行运用，提高学生的知识熟练度。比如一些饮料瓶上经常印有相对应的计量单位，如毫升、升等，对于这些数学知识，教师可以引导学生去发现，然后让其运用自身学过的数学知识进行相应的解释和总结。

综上所述，生活情境作为一种新型的教学方式，对于学生数学能力的提升具有积极的作用。在实际教学中，教师要认识到这种方式的作用，提高自身在这方面的重视程度。同时，为了促进其良好应用，教师应该将生活中的场景与教学联系起来，鼓励学生发现生活中的一些数学知识，将生活与自身有机结合起来。此外，教师在应用这种教学方式时，需要根据学生的实际认知进行场景设置，避免出现超出学生认知的情况。