小学一年级数学新课本插图教学方法探讨

甘肃省平凉市静宁县城关小学 王 瞳

随着社会的发展，人们的思想理念也在发生着很大的变化，人们重视孩子们的教育，却不再只是注重学生们知识内容的理解，更注重的是培养学生的综合素质，因此，在教学过程中，老师也非常注重教学方式的创新。小学数学作为小学六年里较为重要的科目，其包含的知识对小学生有很大的影响，因此，小学生必须掌握数学课本的知识，尤其是小学一年级的学生，他们刚入门且系统地学习数学知识，因此对于数学知识不够熟悉，学习起来也比较困难，那么老师就需要结合课本的知识，采取不同的方式对学生进行教学。本文具体研究小学一年级中老师通过对数学课本插图进行教学，使学生提高对数学的学习兴趣，提高数学的学习效率。

一、通过插图进行知识讲解，提高学生学习的兴趣

刚刚由幼儿园升级到小学的学生，由于其年龄较小，且在幼儿园学习时，老师们多是采取通过游戏教学的模式，因此，学生在学习一年级的数学知识时很不适应，且学习起来非常困难，那么首先老师需要做到的就是提高学生的学习兴趣，俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有让学生对自己所学的知识充满兴趣，才可以激发学生学习的欲望，最终提高学生数学科目的学习效率。

具体的实施措施为，老师在讲解课本的知识前，需要先对自己本节课程中需要讲解的知识进行详细的研究分析，将知识重点、难点分别罗列出来，然后再将课本上的插图找出来，将插图的内容和知识点相结合，以此来进行教学，通过有趣的插图吸引学生们的注意，通过插图将知识点教授给学生。就比如老师在讲解一年级数学知识第十一章“认识钟表”时，就可以提前将课本上的插图的主要部分画在黑板上，通过图形，更加直观地让学生明白时针和分针的作用和意义以及时针和分针指在不同位置时所代表的时间是多少，通过黑板上的钟表图形，更加形象地体现出了七点的时候时针、分针分别指在哪里，而七点十五、七点三十、七点四十五的时候，时针、分针分别指在哪里，通过将知识点融入插图中进行教学，插图的有趣、色彩绚丽吸引了学生的注意，激发了学生学习的好奇心，同时还能够将抽象内容形象、具体化，使学生更加形象直观地理解知识点，最终提高学生学习的效率。

二、将插图动态化，培养学生团队协作能力

学生在学习数学过程中，经常会因为数学知识的枯燥、复杂，而丧失对数学知识学习的信心，认为自己就是无法学好数学知识，导致学生破罐子破摔，更加不愿意学习数学知识。针对这个问题，老师需要找到合适的方法来扭转这样的局面，使学生能够找回学习数学知识的自信，因此，老师可以通过数学课本中的插画对学生进行知识的讲解，同时还可以培养学生的其他能力和素质。

具体实施措施为，老师可以在教学前，将自己所讲授的课程内容进行深度剖析，同时还需要对班级里每个学生的学习状态做一个详细的了解，了解学生学习中的薄弱项，有针对性地对其进行教育，将课本上静态的插画转成动态的活动，通过分组比赛的形式，让学生们通过团队合作的形式进行活动。就比如老师在讲解二十以内的加减法时，书本上有一个插图是小马过河，河的中央是一块一块写着加减法的石头。老师可以将这个插画转变成现实的活动，可以在学校的操场上，将学生分成几组，并且要保证每组学生的人数相当，学习水平相当，然后设三个项目：下山、过河、回家，以台阶作为山，每个台阶上都贴上加减运算的字条，再用几个垫子代表河中的石头，垫子的旁边同样要贴上加减运算的字条，这里老师可以设计一些应用题，这三个项目的计算内容需要由易到难，老师可以让每组的学生进行讨论，并最终确定同学负责哪个项目，这样成绩差些的学生可以选择简单的项目，老师负责计时，三个项目用时最短的组为获胜组，比赛过程中，一定要确保学生的安全，且要保证学生不能够互相传答案。通过这样的方式，学生既能够尽自己的能力解决难题，找回自信，同时又可以和同学们进行合作，锻炼自己的团队协作能力。

三、观察插图，提高学生的观察和思考能力

老师在进行数学知识的教学过程中，不仅仅需要将知识教给学生，同时还需要让学生进行自我思考，通过思考，使学生不断地提高自己的整体素质。

比如老师在讲解第一章“欢迎新同学”时，插图中有很多的动物，老师可以让学生们分小组讨论，根据插画上的问题“你能数出有几只小兔吗？”再提出几个问题，每组互换问题，通过对插图的仔细观察以及学生的思考，最终得出正确的答案，通过这样的方式，不仅解决了课本需要讲解的知识，同时也锻炼了学生的观察能力，给学生一个自主思考的机会。

通过以上方式，使学生能够通过插图学习到课本的知识，且学习的过程既有趣，又形象，不但提高了学生的学习效率，同时还培养了学生其他方面的能力和素质，使学生能够实现全方面的发展。