谈初中数学教学高效课堂的构建策略

2019-01-11江西省樟树市永泰初级中学廖天龙

数学大世界 2019年6期

江西省樟树市永泰初级中学廖天龙

对于初中学生来说，其必须要掌握良好的数学知识、能力，这样才能有效地进行其他相关学科的学习，并有效解决生活中的各种现实问题。所以，在初中数学教学当中，教师应当致力于高效课堂的构建，要通过更高效率和更高质量的教学来促进和保障学生的学习、发展。

一、构建初中数学教学高效课堂的必要性

在传统的初中数学课堂教学过程当中，教师掌握着课堂的主导权，学生只能被动地参与教学，往往是教师说、学生听，教师安排、学生做，这让学生觉得课堂非常枯燥、无味，使学生丧失了对学习的兴趣，而且数学学科的抽象性相对较高，学生在学习的过程当中会存在更大的困难和阻碍，这便极大地降低了初中数学的教学效率和教学质量，阻碍了学生的学习和发展。“高效课堂”指的是高教学效率、高教学质量的课堂，这样的课堂对于教师和学生来说都是最为理想的。在如今的初中数学教学当中，教师应当革新教学理念、优化教学方式，构建高效课堂，想办法提高学生的学习兴趣，体现学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，增强学生的主观体验，在学生的全身心参与、配合下，提高教学的效率和质量，这对学生的学习和发展来说是极其重要的。

二、初中数学教学高效课堂的有效构建策略

1．重视课堂导入设计，激发学生学习兴趣

构建高效课堂的一个重要前提是学生能够积极主动地参与其中，而要想达到这样的效果，教师就必须要首先激发出学生对学习的兴趣，因为对于初中学生来说，兴趣才是其学习动力的最主要来源。课堂导入是一堂课的起始环节，在高效课堂的构建中，教师需要予以高度重视，要通过科学的课堂导入设计来激发学生的学习兴趣，以此确保课堂教学的效率和质量。

例如，在有关数学概率的教学过程当中，一开课，教师先不要忙于让学生打开课本，而是先为学生展示一些提前准备好的体育比赛数据，如篮球比赛、足球比赛以及乒乓球比赛等，只要学生感兴趣即可，重点是要让学生通过对数据的观察和了解来尝试预测比赛的输赢，这其实反映出来的是一种概率关系。当学生的兴趣被激发起来、课堂氛围活跃起来，教师再顺势切入教学，让学生逐渐进入对概率的学习状态中，并发挥出良好的主观能动性，这样一来，课堂教学的效率和质量便都能够得到很大的提高。

2．创设课堂教学情景，增强学生主观学习体验

和小学数学相比，初中数学的难度相对更高，而且在现实生活当中的体现不是那么明显，因此学生在学习和理解相关数学知识的时候，就可能会存在较多的疑惑，不明白这些数学知识的应用价值，这便会导致教学效率和教学质量下降。所以在高效课堂的构建过程当中，教师应当尝试创设课堂教学情景，在一定的情景当中去指导学生学习、理解和掌握、应用数学，增强学生的主观学习体验，以提高教学的效率和质量，提升学生的数学核心素养。

例如，在勾股定理的教学过程当中，为了能够让学生切实地认识到勾股定理的作用，教师便可以根据实际生活当中的情况，创设各种情景，如教室需要装修，最长多长的材料可以安全搬进教室？学校需要更换旗杆，新旗杆需要和旧旗杆的高度一致，但是在新旗杆没到之前不能拆除旧旗杆，如何才能获得旧旗杆的高度，为新旗杆的制作提供长度数据？然后为学生提供一些测量工具或是基础数据，让他们自己去进行测量、计算，这样便可以使得他们对勾股定理的学习体验变得更加主观、深刻，更有利于增强他们的数学应用意识。

3．合理应用信息化教学技术

信息化教学技术的应用，对初中数学高效课堂的构建具有重要的辅助作用。一方面，信息技术在初中数学课堂教学当中的应用具有新颖和丰富的形式表现，这能够有效集中学生注意力，让学生积极、主动地参与到教学当中来，使学生的主观学习能动性得到发挥，另一方面，信息技术具有非常强的展示能力，而且可控性良好，能够将原本抽象的数学知识直观、形象地展示给学生，降低数学教学的抽象性，从而促进学生对数学知识的理解和掌握，这样一来，就可以构建起高效课堂，提高教学的效率和质量，促进学生实现更好的学习、发展。

例如，在几何、数据的分析、投影与视图等教学当中，教师便可以利用信息技术来为学生直观、动态地展示相关内容，从而降低教学的抽象性，使学生对相关知识内容的认识更加形象，从而加快、加深学生对学习知识内容的掌握和理解，提高教学的效率和质量。