小学班主任的管理艺术

广东省佛山市三水区西南街道第十二小学 唐图娇

在小学阶段，班主任是学生接触到的一个重要角色，班主任对于学生的成长有重要的意义。班主任在管理工作中，一定要懂得班级管理的艺术，以人为本，以情育人，帮助学生在学习生活中健康成长和进步。本文将针对小学班主任的管理工作提出一些行之有效的策略，提高班主任管理的艺术，促进小学班主任教育工作的良好落实。

一、班主任需完善自身，以身示范

古语有云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”意思是说领导如果自身端正，即使不发号施令，老百姓都会自觉去做，如果领导自身不正，即使发布命令，老百姓也不会服从。所以，在班级管理中，小学班主任首先应该完善自身，不断学习以提高自身修养，用自己的良好形象和切实行动来感染学生，让学生潜移默化地形成良好的道德素养和思想品格。有的班主任整天高谈阔论，给学生灌输思想品德和道德修养方面的道理，但是自身却不顾形象，没有好的精神风貌和文化素养，反而没有起到教育学生的目的，学生还会产生抵触和反感心理，更加不会遵从老师的教育。因此，班主任想管理好班级，首先要树立自身的正面形象，用自己的人格魅力打动学生。

例如，班主任想教育学生做一名有礼貌、讲文明的好学生，那么自己的言谈举止就要得当，不能开口骂人。班主任想让学生爱护公物，那么他自身首先要以身示范，做到保护公共财物，不随意破坏。在教育同学要相互团结友好时，班主任自己首先要抛开个人偏见，不能用有色眼镜看待学生，对所有学生要一视同仁，公平客观地看待每一个人，并且也要和自己的同事和睦相处，尊敬上级领导。班主任希望学生能积极参加集体劳动，自己也要树立好典范和榜样。在学习方面，班主任常常会教育学生要热爱学习，专注学习，那么作为老师，班主任自身应该多积累多学习，使自己成为一个博学的人，这样学生才会认可老师的教导。总之，班主任应该在教学管理中的方方面面以身示范，做好自身去影响学生，通过耳濡目染的方式让学生成长为一名自身修养和道德品质都良好的健康人。

二、加强沟通交流，促进学生成长

小学班主任在管理班级时，要注重和学生进行沟通，通过沟通与学生建立良好的师生情感，让学生更加尊敬和信任班主任，使班主任的教育管理工作能落到实处，同时促进学生的健康成长。小学生正处于儿童时期，他们渴望被认同、被夸奖，相反很怕受到批评和指责，因为批评指责会让他们产生消极情绪。 所以，班主任在管理工作中，一定要有足够的耐心，要细心观察每一位学生的动态，多关心他们的日常生活，多与学生进行交流沟通，让学生感受到老师的关注和重视。学生如果犯错，老师要引导教育，不能过分批评指责，要站在学生的角度给予他谆谆教诲。例如，学生之间发生了矛盾，老师如果按照传统处理方式，肯定会追究谁先动手，或者谁的错误在先，对先犯错的学生进行批评惩罚，这样的教育方式往往给学生留下一个严厉的影响，并且被惩罚的学生往往心里很不开心，而且会产生抵触情绪。老师正确的做法应该是和发生矛盾的学生进行沟通，了解事情的整个经过，问清楚原因，了解学生的心理动向，然后站在老师的立场上去引导学生正确看待矛盾，告诉学生矛盾中的双方都有不对的地方，让学生学会宽容和理解，原谅对方的错误。老师在沟通中应该给予学生一定的关心和理解，少批评惩罚。

三、家校共育，促进学生全面成长

“养不教，父之过，教不严，师之惰。”通过这句话可以看出，在我国古代，家校共育就已经受到重视。在当今社会，单靠学校教育论教育已经行不通了，美国历史上著名的“科尔曼报告”结果显示：黑人学校和白人学校在学校设施以及教师工资等方面的差异很小，而导致黑人学习水平低的主要原因是家庭背景。至此，美国对家庭教育的重视程度大幅度提高，他们认为在孩子的教育中，家庭教育和学校教育应该并重，因此，改变家庭教育状况，才能从根本上提高民族素质和教育质量。学生学习的场所主要在学校，生活的场所主要在家里，学生要全面发展和成长，家庭环境的影响也很重要。因此，小学班主任要加强和学生家长的沟通，家校联合起来，以双方力量促进学生的成长。例如，有的学生性格急躁，班主任要考虑学生的性格特征是否和家庭环境有关系，人的性格的形成和先天环境影响分不开，也受到了后天因素的影响。有的学生家长经常吵架，家里弄得鸡飞狗跳，孩子在这样的环境中成长，很影响他的身心健康，因此造成孩子在学校的学习也不积极，上课容易走神，而且和同学的关系也处理得不好。这个时候老师要多关心学生，了解学生的心理动态，也要及时和家长沟通，向家长反映学生在学校的情况，让家长多关注学生的成长，和学校老师联合起来对学生的健康成长投入更多的精力。所以，班主任要关心学生的心理变化和行为变化，发现学生的问题时，要查找原因，必要时，要进行家访，了解学生的生活环境，与家长合力来提高教育的效果。

总之，小学班主任管理工作的好坏，很大程度上关系着学生的健康成长。班主任要摒弃传统的管理观念，多与学生沟通，耐心倾听学生的心声，以身示范，为学生树立良好的形象，让学生在模仿和潜移默化中获得自我健康成长。另外，建立班委会，以班委会为沟通的桥梁和助手，转达学生和老师之间的诉求，定期召开班集体会议，加强师生的交流和互动，建立良好的班集体风气，增强学生的集体荣誉感。班主任自身也要养成良好的学习习惯，坚持终身学习，借鉴优秀的管理经验，提高自身的管理专业度，将管理作为一门艺术来看待，促进管理工作的顺利开展，提高学生的学习水平、思想道德水平及个人修养。