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和合文化,让佩戴红领巾成为队员的自觉行为

2019-01-11浙江省台州市天台县坦头镇中心小学齐晓威

小学时代 2019年12期
关键词:红领巾少先队员少先队

浙江省台州市天台县坦头镇中心小学 齐晓威

和合并非高不可及,和合离我们并不遥远。遵规守纪是和合,刻苦学习是和合,尊敬师长是和合,拾金不昧是和合,助人为乐是和合,心地善良是和合,朴素大方是和合……于是,我们学校把“走进和合”引入到少先队日常管理中来,开展“和合”教育,引领少先队员自觉佩戴红领巾。

一、昔日的“红”陷入了尴尬

少先队员胸前的红领巾是五星红旗的一角,时刻提醒着主人要好好珍惜它的荣誉,而许多时候,红领巾却遭遇不和谐。

红领巾监督岗拦住了一位刚进校门的队员:“同学,你忘戴红领巾了?”听到这句话,那位队员先是一愣,然后急匆匆地撒腿就往校门外跑,直接跑进学校附近的一家文具店。这样的情形在笔者的学校已经不止一次发生了。学生入校门时,值日老师和红领巾监督岗队员都会检查佩戴红领巾的情况,没戴的学生所在班级会扣分,关系到集体的荣誉,每位学生自然而然会紧张。但这也是因为学校施加的一些扣分制度,才迫使学生不得不佩戴红领巾。这些问题引起了笔者的反思,为什么现在的少先队员会对红领巾如此漠视?

当新生入队成为一名光荣的少先队员时,他们的心情是激动的,当戴上红领巾的那一刻起,他们的感觉是自豪的。但没过多久,佩戴红领巾的情况却截然相反,让昔日的“红”陷入了不和谐的尴尬。

1“.入场券”的红领巾。每天早晨,值日老师和红领巾监督岗队员会在校门口迎接同学们的到来,并检查同学们佩戴红领巾的情况,如果不符合要求就会记录下来。红领巾监督岗队员会拦住每一个没戴红领巾的同学。一看到监督岗,他们立刻从书包或口袋里掏出皱巴巴的红领巾,往脖子上随便一系,立刻冲入校园。这鲜艳的红领巾对某些小学生的意义,似乎成了踏入校园的入场券。

2“.被遗弃”的红领巾。在校园里,经常会看到躺在地面上那鲜艳的“红”,但它的主人却老早忘记它的存在了,因为新的红领巾即将系在它主人的脖子上。当有红领巾掉在地上时,大部分同学都不会去捡。遗失了红领巾的同学也永远不会着急,他们会轻描淡写地说“:再买一条,反正很便宜!”

3.累赘的红领巾。特别是炎炎夏日,剧烈运动后,满身是汗的孩子们肯定觉得脖子上的红领巾是他们的禁锢,戴着非常难受。于是他们用红领巾擦汗,把红领巾当扇子扇,也有直接把红领巾甩进储物柜里的……就这样,好好的红领巾成了孩子们的累赘,红领巾瞬间也被队员们蹂躏得惨不忍睹。

4“.千姿百态”的红领巾。当学生们从我身边走过时,我便好奇地仔细观察他们的红领巾,它们的姿态真是千奇百怪:有的直接在脖子上打了一个死结;有的挂在脖子上;有的黑乎乎的,早已看不见红色;有的一边长一边短;有的只系了一点点;有的早已破旧不堪。

5“.变质”的红领巾。红领巾在生活中就这样变质变味了。这样鲜红神圣的红领巾,不仅失去了它的颜色,更失去了它的尊严。我们的少先队员们却不分时间场合,随心所欲地拿来就用,红领巾在生活中变成了“万金油”。

二、产生“不和谐”的原因

现在佩戴红领巾过于注重形式,没有真正落实到位,包括对红领巾的认识,为什么而戴,学生都不够了解。如果单靠学校的规章制度来管理佩戴红领巾,其实意义不大。

1.佩戴红领巾与热爱祖国没有内在的必然联系

在异常珍贵的红领巾年代,那是一种人人羡慕的肯定,一种至高无上的荣誉。而当红领巾进校园变成全覆盖时,更多的则是一种应付,不再具有震撼心灵、催人奋发的效能。红领巾更多的成为一种“装饰品”。这样的话,戴与不戴区别不大。难道佩戴红领巾就是热爱祖国的一种表现吗?这是学校和教师值得思考的问题。

2.红领巾佩戴的管理过于注重形式,带有功利和新闻色彩。学生佩戴红领巾情况与所在班级有一定的关联,一旦学生未戴红领巾,班级扣分,班主任肯定详细询问,会给学生也造成一种压迫的心理。而学校和班级制定的管理细则,主要与外在奖惩刺激联系在一起,由此产生的条件反射却成了管理上的机制所在,且经过长期畸形运转,它成了“维稳”手段。而监管者一旦放松,一旦疏忽,条件反射便中断,管理便失去手段。

三、和心合育 和谐发展

1.在学校设立“红领巾借用站”。笔者曾经看过某学校想了一个办法:在校门卫室设立一个人“红领巾借用站”,没有戴红领巾的学生,可以向值周生申请借用,并在“红领巾借用本”上登记班级及姓名。这个方法可以实施,至少买红领巾的人少了,但从“红领巾借用站”的登记资料看来,借红领巾的学生还是比较多的,从中可以反映出学生对红领巾的不重视。笔者认为,有了借用站,学生会有依赖心理,红领巾既可以不用买,班级又不用扣分,一举两得的事情却不能治本。要治本,还是得教育学生真正热爱少先队。表明我们少先队工作需要不断改进,当我们的活动足够好时,学生才会感受到作为少先队员的那种光荣与使命感,才会真正热爱少先队。

2.强化力度,增强意识。红领巾的普及教育是非常重要的,可以通过以下几点让孩子们认识红领巾——知道红领巾——了解红领巾。首先,充分利用晨会、班会、队会活动普及少先队知识——认识少先队、识记入队誓词、唱队歌、行队礼……感受少先队员的荣光,由此激发对红领巾的爱护与珍惜之情。其次,根据特殊场合活动的反馈,如入队仪式、纪念仪式等,对症下药,弥补不足,让学生认识到爱惜、尊重红领巾的意义。

3.活动中强化教育。虽然儿童由于成长特点活泼好动,但他们的上进心强。围绕“我爱红领巾”的少先队活动开展多层次教育。如“唱响红领巾”,精选一些经典歌曲,举行红领巾歌咏赛,在快乐中植入教育。为了树立正确的学习观、生活观,增强队员的责任感,可以开展“争做好队员”、“我为红领巾添光彩”等活动,用具体的标准来衡量和规范队员的行为,使其养成良好的行为习惯。要使每一个学生都能秉承一个良好的习惯,可以举办一些“红领巾争创赛”。

4.完善督促,跟踪教育。只要导向是正确的,儿童的行为是可以通过督促进行跟踪教育的。督促重在及时发现,及时反馈,及时矫正。可以利用学校的“监督岗”与“小广播”对好人好事好行为进行正强化;对不当不良行为进行评价与提醒,跟踪与播报。同进步,共爱护,让红领巾植根于孩子们心中。让爱护自己胸前那一神圣的红领巾成为每一个少先队员的习惯。

在炎热的夏日里,学校可采用队徽代替红领巾佩戴,这样既不会让大家觉得累赘,也不会影响学生平时的生活与活动,革新红领巾样式。

少先队员们,珍惜拥有红领巾的时光吧!红领巾是红旗的一角,是烈士鲜血染红的;红领巾是一种身份和地位的象征;红领巾是光荣和神圣的标志;红领巾是使人感到无比的骄傲和自豪的标志;它代表着焰火,它代表着幸福,它代表着人民的利益高于一切,当红领巾在你们胸前飘扬时,你们的政治生命开始航行了……

身为一名教育工作者,要加强少先队的组织教育,培养队员的组织观念、组织意识,形成团结、向上、快乐的队集体,强化队的组织纪律,树立诚实、勇敢、团结、活泼的良好作风,充分发挥队员的自主精神,从而更好地发挥少先队的组织作用。让红领巾的光彩照耀学生前进的道路,切实感受到自己成长的历程,树立远大理想。相信儿童队员们正用自己的行动让红领巾更红,让队旗更亮。

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