如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力

江苏省苏州市金阊新城实验小学校 顾 菁

一、发掘影响学生自主学习的主要问题

培养自主学习能力的重要性和意义笔者不再赘述，但在这种新型的教学方法实践进行中，也有我们不能规避的现实问题，课程改革绝不是一朝一夕之功，我们正视其中的夹带问题、直面隐藏的矛盾。

笔者认为，问题主要有以下两点：

1.学生们的知识掌握情况

自主学习能力建立的基础是学生们具备扎实的基础知识，它所强调的是学生独立自主地去学习和思考，但是在现实情况中，难免有很多学生由于学习基础较为薄弱，而影响其在后续课程中去“独立”地思考，形成积贫积弱的问题。这个问题没有得到解决，必然会影响自主学习教学方法的积极效果，甚至，有可能会因为该问题没有有效解决而产生对后续课程学习的连（上接33页）锁反应。所以，这也对教育工作者们提出了新的要求，教师要更为充分地了解学生们的学习进度和掌握程度，引导和帮助基础薄弱的学生解决前期遗留的问题，如此才能轻装简行，保证整体的学习进度能顺利完成。

2.学生的自主学习意识问题

在自主学习实现的过程中，最为困难的在于如何塑造学生们自主学习的意识。任何优秀的行为和习惯都离不开坚持和自律这两个原则，自主学习的教育方式放大了自主性，可以让学生在学习的过程中更加主动地选择适合自己的学习方法和学习计划，从而在一定阶段完成以后，形成自己的一套学习体系。但是，对于这一过程中懈怠的情景，更不应忽视。为了避免这一问题，需要教师们因地制宜地制定出更具有针对性的教学目标：

（1）制定长期目标和短期目标

短期目标要遵循普遍性来设定，由此学生们才能在短期目标的实现中掌握书本上的知识点，为长期目标的实现打下坚实的基础；长期目标要有针对性和规划性，合理地依据学生们自身的特点来设定；在日常的学习成果查验之余，持续监督学生们长期学习目标的完成进度，对于学生在其过程中遇到的问题，积极地引导，并且合理地将长期目标分解在短期目标中实现。

（2）充分肯定学生

教师要适时肯定学生们在长短期学习目标完成过程中取得的阶段性成绩和创新型方法。教师的肯定是给学生带来信心和成就感的关键因素。

（3）协助学生们去面对问题

遇到问题时，应当充分考虑学生的主体地位，积极引导学生的思维走向，而非直接给予帮助。由此来避免学生对于老师产生较强的依赖心理，从而影响独立自主的学习计划。

二、数学学习重在激发学生能动性

在以往的教学方法中，填鸭式的数学教学往往很难顾及到在教学的同时如何调动学生们的自主性和能动性，学生学习兴致不高，课堂上气氛沉闷，任务式地完成作业等现象皆很常见。长此以往，学生们很容易养成惰性的心理，对于教师的依赖情绪也会逐步加深，在遇到学习问题时便会更加积极寻找老师来提供帮助，而非自主思考来发现解决问题的方法。

综上，教学质量和学习效果也会因此受到消极的影响。

所以，我们不难理解为什么在课堂教学中，学生们应处于学习的主体地位，我们想要培养学生的自主学习能力，就需要深切地认识到课堂上的“主角”是学生，只有充分地激发起学生的主观能动性，才能使灌输式的教学方式得到根本性地调整，使我们的教学工作更加高效地进行。

针对激发小学生的数学学习主动性，有以下三个建议：

1.重视生活案例与教学内容的结合

将生活案例与教学内容有机地结合，更深层次地说，基础教育的意义在于培养学生的思维能力和综合素养，从而能够为今后接受更高层次的教育铸造良好的思想基础，以实现独立自主地解决现实中所遇到的实际问题这一教学目标。以苏教版小学四年级上册的数学教材中《数据的分段整理》为例，此节课程的教学目标之一就是进一步强化学生们用统计的方法妥善解决实际问题的能力。我们可以将课程的知识点与现实中事物和案例相结合，利用更为丰富的分类标准来创造出有利于学生们思维发散的教学环境，学生们可以借由课堂上的学习来理解生活，又能通过对生活中实际问题的思考加深对课堂知识的认识，真正地在“学”与“用”之间建立起更为有效的联系。

2.充分尊重学生在课堂上的主体地位

传统的教学中，教师往往是更为重要的教学主体，但是随着教学观念的不断进步，培养学生们的自主能力和发散思维成了新的教学目标。学生们需要有机会参与到教学互动中来，更为自主地表述在课程学习中的疑惑和见解，教师需要积极地引导学生们去表达和分享自己的问题和想法，有的放矢地解决学生们学习过程中的“疑难杂症”。教师也能够借此来锻炼学生的表达论述能力，形成活泼、自主的学习风气。在这种活跃的环境下，自然能够让更多的学生表达自己的观点，从而让教师们进一步了解学生问题所在。

3.更为丰富的课堂形式

基础教育中，趣味丰富的教育形式，往往教学效果更佳。小学阶段的数学教育是帮助学生建立数学思维，解决现实问题的基础时期，也是关键时期。自主学习能力的培养绝不是鼓励追求个人主义，在学生们之间组建互助自学的学生小组，由教师来研究设定课程情景导入的问题，通过小组探讨学习的形式，让学生们对于问题有更加深刻的认识。同时，课堂中气氛的活跃离不开学生之间融洽的同学友谊，而学习小组的设立能够加深学生之间的了解，在互相帮助的前提下，培养团队协作的意识，学生之间的鼓励和信赖也更容易让学生们建立起学习信心。

总之，培养自主学习能力对于学生综合素养的提高意义重大，也是培养学生创新能力的重要方式，尤其是在基础教育阶段，良好的培养可以使学生受用终身，所以，我们应该积极地探索自主学习能力培养的新方法和新思路，践行教育以人为本的重要理念。