小学美术欣赏课的教学艺术分析

江苏省淮安市安澜路小学 葛 莉

有位美术艺术大师曾经说过：“世界并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。众所周知，小学生正处于好奇心强的年龄段。因此，教师必须把握好小学生的性格特征，在美术欣赏课中，要吸引小学生的注意力，与小学生一起欣赏美术作品，逐步开发小学生的美术想象力，从而使小学生能够正确感悟美术，促进学生的健康成长。

一、在动手、表演实践中，渗透审美元素

美术是小学生必修的课程。它对激发学生学习兴趣，塑造学生生活品格，提高学生修养有着积极的作用。众所周知，美术欣赏不单单是用眼睛欣赏，也需要学生实践动手操作。学生只有亲身体验和感悟美术，才能领悟到美术的真谛。在美术欣赏课中，教师需要正确引导学生学习美术，以及帮助学生获取良好的鉴赏素质，才能提升学生的审美能力。例如，教师在教《漫画欣赏》时，可以在网上找一些知名度高的喜剧演员的漫画图片，如赵本山、宋丹丹等，让学生品评漫画形象，充分发挥学生的想象力。然后教师改编赵本山、宋丹丹等喜剧作品，并在其中渗透一些审美元素。通过让学生依据自身的喜好，扮演小品中的人物角色，使学生能够更好地感知生活，促进学生感悟美术的能力。

美术是一门基础素质学科，它对学生的健康成长发挥着重要作用。为了提升学生的人文修养和综合素质，教师必须围绕美术欣赏内容，对学生进行针对性的欣赏教学。例如，教师带领学生欣赏《肖像》时，可以给学生筛选一些优质的肖像作品。通过教会学生利用辩证理论，分析和鉴赏肖像，逐步帮助学生积累欣赏美术的知识。通过教会学生欣赏美术中的色彩线条与构图，丰富学生的美术知识，提升学生的美术欣赏能力。为了使美术欣赏课变得更具质量和效率，教师还可以带领学生一起品评肖像作品，从而使每一个学生都能畅所欲言，表达自己对美术的认识和理解，进而切实体现欣赏课的价值。

二、结合音乐、视频、动漫，促进欣赏效能

提升美术欣赏效能，是促进学生健康成长的重要教学技巧。因此，教师一定要重视结合音乐、视频、动漫等要素，逐步提升学生欣赏美术的兴趣和能力。通过翻转课堂教学，提升学生课堂地位，给学生提供更多的美术欣赏实践空间，从而构建和促进学生的美术思维。例如，教师在带领学生欣赏《脸谱》艺术时，可以选择一段京剧。通过播放相应的音乐，给学生播放一些变脸视频或动漫，不断加强学生对民间艺术的理解，丰富学生的美术艺术底蕴。通过与学生进行更加积极的互动，不断满足学生表演艺术的需求。为了提升课堂教学效果，教师还应根据学生的欣赏能力，对学生提一些具有趣味性的问题，从而引导学生学习和欣赏京剧。

为了进一步提升学生的审美素质，教师应在课堂教学中，尽可能多地利用多媒体技术。根据学生的性格特点，给学生播放一些有学习价值的动漫。例如，教师带领学生欣赏《雪景寒林图》时，可以收集一些比较流行的漫画里的雪景，如《死神》《火影忍者》《海贼王》等。将这些雪林景象进行整合，给学生呈现一个完美的视觉盛宴。通过在欣赏教学中，给学生渗透一些常识知识，逐步提升激发学生的审美思维，促进学生欣赏美术意识。另外，为了提升学生的学习兴趣，拉近与学生的距离，教师可以转变教学思路和创新教学方法。通过亲身实践美术欣赏，促进学生欣赏美术。例如，教师在教《陕北老农》时，可以准备一些农用的道具。通过介绍陕北的风土民情，给学生刻画一个良好的农民形象。通过播放农民劳作的背景音乐，模仿相应的唱腔和动作，逐步吸引学生的注意力，激发学生的欣赏兴趣，提高学生的审美能力。

三、传授欣赏美术的方法，保证欣赏的实效性

欣赏美术需要建立在认识和理解美术的基础上。一般来说，教师需要引导学生发现美和认识美。通过借助各种美术欣赏教学手段，与学生的审美意识有机联系起来，从而保证美术欣赏的实效性。基于此，教师需要坚持“言传身教”的教学原则。通过细致性分析和研究教材内容，然后将正确的美术欣赏方法传授给学生，使学生在丰富自身美术知识底蕴的同时，能够正确欣赏美术艺术。例如，教师在教《向日葵》时，可以根据学生的实际情况，对学生进行欣赏教学铺垫。在播放向日葵图片后，教师可以让学生自由发挥想象力，表达对向日葵的看法。通过规范学生的欣赏用语，逐步提高学生的美术思想层次。

为了切实提高学生的欣赏水平，教师一定要重视有机结合解说、问答、讨论、自由欣赏等四种教学形式。众所周知，美术欣赏是离不开理论知识的。由于美术欣赏知识过于枯燥，不能通过“一言堂”的教学方式，对学生进行硬性知识灌输，需要借助各种实践活动，对学生进行理论知识渗透，才能促进学生吸收和消化美术知识，提高学生的欣赏能力。例如，教师带领学生欣赏《大自然》时，可以先给学生留一些预习作业。通过指引学生预习方向，让学生能够依据自身的生活经验，体验和感悟大自然。

在课堂教学中，教师要遵循解说、问答、讨论、自由欣赏四个环节，不断带领学生参与美术欣赏。首先，教师可以通过编一些小故事，解说大自然的美妙无穷，促动学生走入大自然。其次，教师可以对学生提一些关于大自然的问题，如秋天来了，大雁为什么向南飞等。通过与学生一起探讨问题，丰富学生的知识储备。再次，教师要给学生足够的时间，去讨论高端的美术作品，如《蒙娜丽莎》等。通过规范学生欣赏美术的角度，激发学生的美术思维，从而使学生能够使用正确的语言，赞美优秀的美术作品。最后，教师应重视给学生提供动手实践美术的时间。通过让学生模仿优质作品，帮助学生欣赏自己的模仿作品。为了加强合作学习，提高学生的美术认知力，教师应鼓励学生上交作品，让所有学生都能参与到欣赏活动中。

总之，开展美术欣赏课，对小学生个性品格、思想建设、审美能力等方面的发展，有着十分积极的作用。为了提高小学生的美术综合素养，教师必须要重视开发学生的美术欣赏能力。通过给予学生正确的美术思想意识引导，利用各种美术欣赏实践活动，逐步丰富学生的美术知识，使学生能够走入美术魅力的殿堂，促进学生个性化的健康发展。