德育教育在小学音乐教学中渗透的策略分析

江苏省徐州市铜山区郑集实验小学 毛 丹

小学音乐对促进学生健康成长意义非凡。在单一的文化教学之外进行音乐教学，一方面能够丰富孩子们的校园生活，提高学生的欣赏水平，使学生以饱满的状态投入到学习中去；另一方面也能够尽可能地发挥学生无限的想象力，激发学生潜力。因而，教师必须重视音乐教学，并能够在教学中融入德育教育，达到素质教育的目的。

一、音乐教学中德育渗透的意义

1.树立乐观向上的学习和生活态度。音乐是一门艺术类学科，在开展美育教育的同时，要有意识地渗透德育。教师通过音乐教育传递积极向上的情感。在聆听和学习音乐的过程中，学生自然而然受到熏陶，对自己的情绪产生影响。在快乐的氛围中，能够帮助学生改变情绪中的消极因素，实现向积极乐观的态度的转变，这对学生心理健康成长的作用不可小觑。

2.树立正确观念，把握正确方向。小学生处于重要的成长阶段，性格和观念都正处于塑造阶段。美育和德育相结合的音乐课堂可以充分发挥教育的功能，在提高学生审美力的同时培养学生的道德和品质，真正体现培养综合素质高的人才的目的。在课堂中，学生逐渐形成正确的观念，初步形成自己的思想，能够形成自己看待生活中各种问题的态度，从而树立起自己的学习生活目标，并能够为之不懈奋斗。

二、在音乐教学中渗透德育的策略

1.在歌唱中渗透德育教学。音乐是一门饱含情感和思想的学科，唱歌教学是音乐课堂的重要环节，在唱歌教学中，老师要对歌曲中蕴含的情感有全面的分析，重视对歌曲内涵的理解。因为对情感的把握能够使学生在无形中受到正确的情感和观念的熏陶，从而形成正确的三观。在歌唱教学中，教师首先要对小学生的心理特征和学习能力有一个正确的认识，重视学生心理对教学的重要影响。在对教材中歌曲的内涵和情感有了初步的把握后，要能够把作品的表现力和感染力通过演奏的方式向学生们展现出来，学生能够真正感知到音乐的震撼力，从而获得情感的体验，为我们进行道德教育埋下伏笔。比如在学习《国歌》时，每个学生都必须要学会准确歌唱，因此在教这首歌曲时，除了对这首歌的节奏、演奏方式以及作者的创作背景进行教学外，还要传递爱国主义情感，让学生意识到，是无数革命烈士的英勇奋战，才换来了我们如今美好的生活。有了这种爱国情怀，学生可以带着感情去歌唱，展现出对伟大的革命先烈的由衷敬佩和对祖国的热爱，演唱要激情澎湃、庄严、慷慨激昂，体现出学生的爱国精神。

2.巧用教学技巧。要想将德育教育在音乐课堂中体现出来，培养学生自主学习的习惯，就要让学生成为课堂的主角，形成以学生为主体、老师为主导的课堂模式，只有这样，学生才能真正掌握知识。例如，在学习《拍手歌》时，教师不妨把学生划分成几个小组，由各小组的学生根据歌曲的内容自由编动作，改编成一首唱跳结合的曲目，再进行排练和各小组表演展示。这种小组合作教学模式的应用是自主学习的一种实践方式，将课堂交给学生，让学生去主动学习音乐知识。在这个合作的过程中，既能够发动每个学生积极融入课堂，又让孩子们在学知识、编舞蹈、演奏的各个环节中，学会与同伴配合，体现团队合作意识。尊重和聆听他人意见，合作共赢都是我们要培养起来的优秀道德品质。在排练《拍手歌》时，其实动作都是比较简单的，容易出现的错误就在于对节奏的掌握和对歌词的记忆，会有一些学生因为打错节拍而造成混乱，对于这些容易出现的错误，小组成员需要有意识地及时指出，这样才能够尽快纠正。但要注意在演出结束之后，在尊重他人的基础上互帮互助，取得进步，提高课堂教育的质量。

3.在欣赏音乐中提高审美意识。义务教育中的音乐课堂的教学目的不是举办多少个音乐节，而是提高学生的鉴赏能力。在欣赏音乐的过程中，学生要慢慢学会感知曲目中蕴含的感情，感受音乐的美，只有认识到了美的事物，才会去寻找美、追求美，并能够自觉地抵制那些低俗的娱乐形式，防止身心健康受到侵害，找到正确的方向，实现德育教育的有效渗透。例如，教师在和学生共同欣赏《节日舞曲》时，通过播放歌曲，把学生带入一个欢乐的节日氛围，设置特定的情境，可以使课堂与生活紧紧相连，感受到节日的美好。在如此活跃的气氛之下，学生会萌生对节日的向往，感受到生活中那些不曾注意到的美好，认同我们的民族节日；也培养了孩子对传统文化的认同感和自豪感，这和我们国家培养文化自觉和文化自信的号召相契合，有助于在学生心底埋下追求和谐稳定的种子。

4.丰富课堂教学内容。为了使德育教育更好地适应我们的教学环境，针对不同的音乐课程，教师要能科学合理地选择课堂教学的内容，不必局限在教材上，要能够有进一步的拓展，这样才能够丰富课堂中的德育知识。歌曲可以通过不同的方式演唱出来，独唱、二重唱或者大合唱等，还可以发动学生改编歌曲，发挥创作才能，培养孩子们的创新意识。

5.在器乐学习中提升学生的品德。目前我国大多数小学音乐教学都仅仅停留在理论知识学习和鉴赏上，对于器乐的教学少之又少，但实际上，音乐是离不开乐器的，尽可能地在课堂上加入器乐练习，能够让学生在训练中学会钻研，培养面对困难勇敢挑战、迎难而上的品质。比如可以选择一些比较便携的乐器，如长笛、口琴、手风琴等，教会学生这些乐器的使用方法和技巧，选取一些片段让学生去独立或者集体演奏。学生在初学这些乐器时可能会出现这样或那样的失误，这就需要教师有一个良好的态度，鼓励他们继续努力，在反复练习中达到熟练。在这个过程中，学生既能学会乐器的演奏，又能够培养坚强意志，对音乐这门学科有全面的学习。

6.赋予音乐教学生活气息。将小学音乐教育与实际生活相结合，能够进一步强化学生对德育的感知和理解。那么如何融入生活气息呢？比如《摇篮曲》，在教学中老师要着重强调母爱，引导学生感受伟大的母爱。教师可以利用多媒体播放相关的电影和片段，带领学生去感受那些我们生活中显而易见却又常被忽视的情节，让学生注意到生活中处处存在的母爱。接下来，老师要带领学生思考：是谁每天辛苦劳碌还不忘细心地为我们准备好每一餐？是谁清洗好我们穿脏的衣服？是谁总是无条件地包容我们？通过这样的思考，学生在聆听着一首安详的曲目时，回想母亲所做的点点滴滴，对生活有了进一步的思考，学生的感恩之心得到了进一步的激发。在此之后，老师可以布置一个小作业：为自己的母亲唱一首摇篮曲，这也是德育教育的一个实践，使我们的教学更富有意义。

总的来说，小学教学不只有文化课，音乐也是极为重要的一部分，德育教育因其在教学中的不可或缺性被越来越多的人重视。每个教师都有责任和义务在小学音乐教学中融入德育教育，既是为了让更多的学生培养起对音乐学科的热爱，以提高学生在音乐鉴赏和演奏方面的能力，更是为了培养综合素质高的人才，为国家的建设培养接班人。